苏教版五年级上册《人体“司令部”》单元19.我们的大脑教学设计及反思
单元《人体“司令部”》课题19.我们的大脑课时1
核心概念5.生命系统的构成层次
学习内容5.5人体由多个系统组成
及要求5～6年级④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物基础，举例说出保护脑健康的主要措施。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
能够通过体验观察和阅读资料，初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况。
科学思维
教学目标
通过游戏体验，初步认识人体大脑的部分功能。
探究实践
通过体验活动，激发学生探究人体大脑暗箱的兴趣，愿意将自己的探究结果与同伴分享。
态度责任
养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况，知道大脑的功能。
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
教学难点
初步了解大脑质量、软硬等基本情况。
教师：教学PPT。
教学准备
学生：1400克的钩码、豆腐、学习资料与记录单等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起课状态。
认识人体。
（一）谜语激趣，导入新课。
一、问题1.孩子们，课前老师给大家带来了一则谜语，一起猜猜。前面
导入的课大家对于刺激和反应有了认识，而且都知道了帮助作出判
（预
断和指挥的器官是——大脑（板书）。现在给你1分钟，回忆一
设5分钟）下自己认识的大脑。
2.学生活动
3.没错，谜底就是大脑，对于大脑，你们都知道了些什么？
（（二）活动体验，建构知识。
1.孩子们，你们知道大脑的样子吗？
二、
2.把两只拳头握起来并拢，大脑的大小和形状基本与此相似。
探究新知那大脑具体长成什么样呢？我们可以观察核桃仁，它和我们大
（预设30脑长得很相似。请大家拿起笔，边观察边画出你认为大脑的样
分钟）子，请看活动要求：
活动一：画一画
（1）根据观察和自己的认识，画一画你认识的大脑；
（2）时间3分钟。
2.时间到，现在那位小伙伴愿意来与大家分享下自己的作品。
3.通过分享，老师发现大家对于大脑都有自己的认识和理解，
但有些小伙伴还是有很多疑惑。这样，今天，老师让大脑自己
做了一份自述，详细介绍了下自己，材料就在你们手中，请每
位同学自主阅读，请看要求（课件出示）：
活动二：读一读
要求：利用语文学科所学的批注这一阅读方法，阅读《大脑的
自述》这一资料，将关键信息进行圈画。
4.孩子们，通过阅读，你有了哪些新的收获呢？谁来分享一
下。
5.大家的分享中，有些小伙伴对于大脑质量有疑惑，这样，以
小组为单位一起体验下，具体要求请看屏幕：
模拟体验1：掂一掂
要求：掂一掂1400克的钩码，掂完后谈谈自己的感受。
6.孩子们，掂玩这些钩码，你有什么想分享的。
模拟体验2：摁一摁
7.听了大家的分享，老师发现大家对于大