4.磁铁的吸力
【教材分析】
本课是苏教版小学科学第二单元“玩磁铁”中的第1课《磁铁的吸力》。本课以“吸”为
核心，以探究和发现为主线逐次展开三个活动：探究磁铁能吸引什么金属、通过研究发现磁
铁吸铁的一些特点，关注生活中磁铁的用途。第一个探究活动包括四个环节，即提出问题、
预测磁铁能吸什么材料、验证预测、得出结论磁铁能吸铁的结论，并以文字形式告诉学生磁
铁还能吸一种叫做“镍”的金属。第二个活动有五个具体的小活动组成，分别为“磁力吸钢
珠”、“用钉子夺钢珠”、“测磁铁吸回形针的距离”、“隔本子吸住回形针”、“隔水取回形针”。
这五个活动中，前四个指向发现，他们分别是磁性的传递、磁力的转移、磁铁能隔空吸铁、
磁铁能隔物吸铁；第五个小活动则指向运用，即运用磁铁能隔物吸铁的特点，解决实际问
题――隔水取回形针。第三个活动，以前两个活动为基础，引领学生交流有关磁铁的发现，
即磁铁吸铁的性质在生活中的运用。
【教学目标】
1.知道磁铁能吸引铁和镍这一特性，能隔空吸铁、隔物吸铁。
2.知道磁铁在生活中的一些用途。
3.在“玩”中感受科学乐趣。
4.培养和学会尊重客观事实的科学态度。
【课前准备】
教师准备：教学课件、两个玻璃鱼缸（一个细长形，另一个矮粗形）、大号条形磁铁。
学生准备：每个小组3个实验材料包。材料包1：木块、回形针、铜铃铛、纸片、铝罐、
布袋、塑料盒、铁夹子；材料包2：小钢珠若干；材料包3：回形针、小钢珠若干、钉子、尺
子、练习本3本。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、给小鱼换水：
1.出示两个鱼缸提问：“鱼缸中的小鱼长大了，想搬个新家，谁有好办法？”
学生活动：思考、讨论、尝试用吸铁吸起“小鱼”，并说说为什么。
评价学生用磁铁吸起“小鱼”的好方法。
［意图解析：激起孩子们学习和探究的兴趣。］
二、预测磁铁能吸引什么：
（一）实验：磁铁能吸引什么？
1.提问：你觉得磁铁能吸引什么呢？
学生活动：思考并回答：磁铁能吸引哪些物品。
2.拿出实验材料包2。你觉得哪些材料可以被吸引，哪些不能呢？将你的预测填在实验
记录单上。
以小组为单位，按照实验要求进行实验。先预测，再实验。对比结果是否和自己的预测
一致。
3.用实验材料包1中的磁铁吸引实验材料包2中的材料，将结果记录下来。
师：对比预测和结果。和你想的一样吗？你发现了什么？
总结规律，得出结论：磁铁能吸引铁和镍。
［意图解析：很多学生知道磁铁能吸引铁，但是并不能区分“铁”的含义。更多的学生认为
只要是金属的物质，就可以吸引，利用这一认知冲突设置本环节。］
三、多种方法研究磁铁：
1.活动1：“接力”吸钢珠。
活动2：用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来。
活动3：将磁铁慢慢靠近回形针，观察吸住回形针时磁铁的位置。
活动4：隔着练习本吸回形针。
2.以小组为单位，拿出实验材料包1和3。自由进行活动1—4。进行完后思考，并完成
实验记录单2。
3.全班汇报，表达交流。
［意图解析：本环节一共设置了5个活动，通过前4个活动充分调动学生的探究积极性，让
学生知道磁铁能隔空吸铁、能隔着东西吸铁、能传递吸铁。］
四、磁铁在生活中的用途
1.活动1：提问：你知道磁铁在我们的生活中有哪些用途？
生：思考磁铁在生活中的用途，在全班内进行交流。
2.活动2：出示图片，对磁铁的用途进行补充。
生：在教师的引导下了解更多的磁铁的用途。
活动3：家庭作业：你还能想到哪些磁铁的妙用？下节课一起来交流。
［意图解析：这一环节的设置为了帮助学生联系生活实际，树立“学科学，用科学”的观
念。］
【板书设计】