苏教版五年级上册《水在自然界的循环》单元15.雨和雪教学设计及反思
单元《水在自然界的循环》课题15.雨和雪课时1
核心概念10.地球系统
学习内10.1天气和气候10.2水循环
及要求5～6年级①知道雨、雪、雾等天气现象的成因②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
能够比较雨和雪的异同，知道雨和雪是常见的降水形式。
科学思维
教学目标
了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。
探究实践
做模拟雨的形成实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程。
态度责任
养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
教学难点
根据示意图描述雨和雪的形成过程。
教师：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、培养皿、热水、冰块、火柴。
教学准备
学生：记录本等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起课状态。
认识地球。
一、问题（一）导入：激发兴趣，形成初步猜测，引入后续模拟实验。通过回忆下雨前的天气
导入1．聚焦问题：下雨是一种常见的自然现象。请同学们回忆一下特征，结合前面学到的
（预下雨前的天气通常会有什么样的特征呢？云的形成，引导学生猜
设5分钟）2.提问：根据大家的交流，你们能推测雨是怎么形成的吗？测雨是云的小水滴里降
3.小组讨论后全班交流。落下来而形成的，激起
4.师：那怎么来验证我们的猜测呢？学生的探究兴趣。
（二）模拟实验，认识雨的形成在雨的模拟实验中，学
1.谈话：我们可以通过模拟实验的方法来验证。生的观察重点有两个：
二、2.播放实验方法视频：一是观察水蒸气遇到热
探究新知（1）烧杯中倒入半杯热水。玻璃和冷玻璃后的不同
（2）点燃酒精灯，用试管夹夹住玻璃片，在火焰上方约二厘米变化；二是连续三次观
（预设30
处不断晃动，均匀加热玻璃片。察冷玻璃底部水蒸气凝
分钟）（3）加热约一分钟后用热的玻璃片盖住烧杯，观察玻璃片的底结后小水滴的变化，从
部是否有水珠。（4）接着在玻璃片上放置冰块，观察玻璃片底而了解天空中的云里水
部有什么变化。每隔三十秒左右连续三次观察玻璃片底部的变蒸气