苏教版一年级上册《用大脑思考》单元1.事实与猜想教学设计及反思
单元用大脑思考课题事实与猜想课时1
核心
13.工程设计与物化
概念
学13.1工程需要定义和界定
内容1～2年级①通过观察，提出并描述简单的制作问题。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学说出自己观察到的事实，表达自己的猜想。
目标科学思维
初步分清观点与事实。
探究实践
根据已有的生活经验都观察到事实做出有依据地猜想。
态度责任
愿意倾听别人的观点，乐于分享和表达自己观察到的事实与猜想
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点根据信息获得的方法，区分事实与猜想。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点根据生活经验，有依据地进行猜想。
教学教师：教学课件。
准备学生：阅读材料。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课同学们好！
仪式……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起学习事实与猜想。
有一位小男孩对周围的世界充满了好奇，很喜欢观察周围
的世界。让我们跟随他的脚步，看看他的一天是如何度过的。
1、清晨他在小区里看到了一个神奇的现象我们一起来看一
看。追问：小男孩看到了什么呀？
生：蚂蚁排着队去觅食（游玩、搬家、做游戏）
一、引2、你是用什么方法观察到这个信息的呢？
发关生：眼睛看（适度追问：眼睛看到他们在排队，那看到它
注、聚们找食物呢？用什么方法？）
焦问题师：你同意他说的吗？/同意他说法的举手（生举手），你
（预设观察到的是什么呢？/谁还想说一说？请你来说说看？
3分3、看来大家都观察到蚂蚁排队这个现象了，我们把大家都
钟）能观察到的这个现象叫做“事实”，观察的方法有很多，除了
用眼睛看，还能用什么方法呢？（耳朵听、鼻子闻、石头尝、
皮肤摸）用这些方法观察到的信息都是事实。
4、那大家说的觅食、搬家、做游戏等，你们能用观察的方
法得到吗？
生：不能
师：那这几个信息是用什么方法得到的呢？
生：猜的/想的、推理
概念：我们在观察之后，猜一猜、想一想得到的信息，就
叫做猜想。
刚才我们观察到蚂蚁排队是事实，蚂蚁要搬家、觅食等就
属于猜想。
1、谈话：小男孩继续前进，参观了一个农场，在那，他还
观察到这些事实，你能做出什么样的猜想呢？（同时出几幅
二、探
图）把你的猜想轻声地说给周围小朋友听。
索研
（1）小鸡打瞌睡（视频）
讨、引
（2）青菜叶子有洞（图片）
导发现
（3）灯泡有一个不亮（图片）
（预设
2、学生观察图片，提出自己的猜想
30分
3、观察小鸡仔，提出的猜想又是什么呢？
钟）
4、小男孩对小鸡仔打蔫儿的事情又请教了禽类医生，他们
专门给鸡、鸭、鹅等禽类