《玩沙子》教案
一、教材分析
《玩沙子》课程内容丰富多样，紧密联系生活实际。从学生熟悉的沙子场景引入，
引导学生观察和比较不同沙子的特征，培养学生的观察能力与科学思维。通过制作沙漏
这一实践活动，让学生在操作中理解时间概念，掌握简单的工程设计与调整方法。同时，
介绍沙子在建筑、工业等领域的广泛用途，拓宽学生知识面，激发学生对科学探索的兴
趣。此外，思考沙雕制作过程和完成沙画作业，有助于培养学生的想象力、创造力和动
手实践能力。
二、学情分析
一年级学生好奇心旺盛，对沙子这种常见的自然物质充满兴趣。他们在生活中可能
有过接触沙子的经历，但大多只是简单玩耍，缺乏对沙子系统的观察和探究。学生在观
察能力、动手能力和表达能力方面尚在发展阶段，需要教师在教学过程中耐心引导，逐
步培养他们运用科学方法进行观察、实践和思考的能力。同时，学生在理解抽象概念
（如时间调整原理）和团队协作方面可能存在一定困难，需要教师给予更多的指导和帮
助。
三、学习目标
1.学生能够用观察工具（放大镜、筛子等），从颗粒大小、粗糙细腻程度、成形难
易等方面，准确观察并描述不同沙子的特征。
2.通过制作沙漏的实践活动，学生能理解沙漏计时原理，学会调整沙漏中沙子的流
速以控制时间，培养动手实践和解决问题的能力。
3.了解沙子在建筑、制造等领域的多种用途，感受沙子与生活的紧密联系，激发对
生活中科学现象的探索欲望。
4.发挥想象力和创造力，推测沙雕制作过程，并能用沙子、胶水等材料制作一幅沙
画，提高动手创作能力和艺术审美素养。
四、重点与难点
1.重点：学会运用观察工具比较不同沙子的特征；掌握沙漏制作方法，理解并能调
整沙漏计时时间；了解沙子的常见用途。
2.难点：理解影响沙漏中沙子流速的因素，并能根据时间要求合理调整；发挥创意，
制作出有一定艺术水准的沙画作品。
五、教学准备
1.教师准备：不同来源（如海滩、建筑工地、公园沙池）的沙子若干；放大镜、小
孔目筛子、塑料杯、塑料盘、滴管、计时器、剪刀、胶带、锥子、饮料瓶、胶水、水彩
笔、卡纸等材料；相关图片（如不同场景的沙子、沙子用途、沙雕制作过程）、视频（沙
漏制作教程、沙子在生活中的应用）；记录表格（用于记录沙子特征比较结果）。
2.学生准备：每人自带一份沙子（提前收集）。
六、教学过程
（一）课程导入（5分钟）
1.展示图片：播放公园沙池、学校操场沙坑、砂石料场等场景中沙子的图片，提问：
“同学们，在这些图片里，你们看到了什么？在哪里还见过沙子呢？”鼓励学生积极分
享自己的生活经验，如在海边玩沙、在小区沙池玩耍等经历。
2.引出课题：“沙子在我们生活中随处可见，今天我们就一起深入了解一下沙子，
来玩一玩沙子，探索它的奥秘。”
（二）观察与比较沙子（12分钟）
1.介绍观察工具
-展示放大镜、小孔目筛子、塑料杯等观察工具，向学生介绍它们的名称和使用方
法：“放大镜可以帮助我们看清沙子的细节，筛子能把不同大小的沙子分开，塑料杯可
以用来装沙子。大家想一想，这些工具能帮助我们发现沙子的哪些秘密呢？”
-学生思考并回答，教师简单总结：“通过这些工具，我们能更全面地观察沙子的
特点。”
2.小组观察活动
-让学生将自己带来的沙子和教师提供的不同沙子分别放在塑料盘中，以小组为单
位，运用观察工具进行观察。观察时，教师引导学生从以下方面进行比较：用放大镜看
沙子的颗粒形状、大小；通过筛一筛，观察沙子的粗细程度；用手捻一捻，感受沙子的
粗糙或细腻；取少量沙子，加点水搓一搓，看看是否容易成形。
-教师巡视各小组，指导学生正确使用观察工具，提醒学生注意安全，不要将沙子
弄到眼睛里或口鼻中。观察过程中，鼓励学生相互交流观察发现，并用简单的词汇记录
在表格中。
3.小组汇报与讨论
-每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组观察到的不同沙子的特征。其他小组
的同学认真倾听，可以提出问题或补充自己的观察结果。
-教师引导学生讨论：“为什么不同地方的沙子会有这些差异呢？”帮助学生初步
理解沙子的形成和来源与沙子特征之间的关系。
（三）制作沙漏（15分钟）
1.引入沙漏制作
-播放一段沙漏计时的视频，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么计
时的呢？想不想自己做一个沙漏？”