2.各种各样的杯子
【目标依据】
（一）课标表达
1.通过具体的物品——杯子，更深入地理解材料的不同特点，进而展开针对材料特点解
决实际问题的思考和现象解释，让学生对常见材料的性质初步建立较全面的认识。
（二）教材分析
1.本课内容分为两个部分。第一部分由两个活动组成，较全面地认识一些常见材料的基
本特点，并为下一个部分的展开打下基础。第二部分由两个活动组成，说明把“不同材料的
优点集中起来，可以做成让人们满意的物品。”
（三）学情分析
1.学生经过上一节课的学习已经认识了一些常见的材料，并指了知道了这些材料的一些
特征。
【教学目标】
（一）科学知识
1.能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。能说出保温杯各部分材料的特点和作用。
能提出类似的问题和相应的解决办法。
（二）科学探究
1.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
（三）科学态度
1.能在好奇心的驱使下，对常见的物质的外在特征、生活中的现象表现出探究兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境
1.了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
【重点与难点】
重点：观察、描述不同材料的特点。
难点：针对不同材料的特点，提出类似的问题和相应的解决办法。
【课前准备】
教学手段：围绕自主探索展开，经过发现问题提出问题做出猜测解决问题，这
一过程，调动学生学科学、爱科学、用科学的积极性。
课前准备：纸杯、金属杯、木头杯、玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、玉石杯。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、复习导入：
师：上节课，我们认识了许多常见的材料，你们还记得有哪些材料吗？这些材料能制成
什么物品呢？
生：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃。
生：木材能制成桌子、椅子……纸能制成我们看的书，用的本……
［意图解析：温故知新。]
二、自主探索
1、老师发现这些常见的材料中除了布料，其他材料都能做成一种物品，你知道是什么
吗？（杯子）在我们生活中不同的地方会用到不同的杯子，请同学们仔细观察，这些不同的
杯子都是用什么材料做成的呢？为了方便描述，我们为杯子编号。
学生猜测。1号杯是塑料做的，2号杯是陶瓷做的，3号杯是纸做的，4号杯是玉石做的，
5号杯是金属做的，6号杯是木材做的，7号杯是玻璃做的。
［意图解析：引导学生关注研究对象，乐于交流和分享多种多样的杯子材料的问题。]
2、用各种材料做的杯子，它们有什么不同吗？要想研究这些各种材料做的杯子有什么特
点？有什么不同呢？你们将用什么方法研究？（出示各种材料做的杯子）
我们可以用眼睛看一看的方法，发现塑料杯和玻璃杯是透明的，石材做的杯子，陶瓷杯，
纸杯是不透明的，玻璃杯是无色的……
除了用眼睛看，我们还可以怎样做？
还可以用手来掂一掂，掂它们的轻重；可以用手捏一捏，捏一捏他们的软硬。摸一摸他
们是否是光滑的？还可以借助热水，将热水倒入杯中，摸一摸感受它们的热传递性。小组活
动，之后交流汇报。
提醒：要注意安全，倒热水的时候，不要烫着自己和别人。
小组合作并完成活动记录单。
［意图解析：认识不同材料的基本特点，学会用多种方法观察、比较。]
3、通过比较，研究，我们发现的真不少。各种材料做的杯子既有优点也有缺点，同学们
提出了它的缺点，这里我们就选取3个来解决：
（1）金属杯烫手，怎么办？
（2）玻璃杯、陶瓷杯容易碎。
（3）纸杯太软，怎么办？
对于这些缺点你有办法解决吗？
生：（1）给烫手的金属杯加一个手柄或者把它做成双层的。
（2）给易碎的玻璃杯，陶瓷杯加一层柔软的布料或橡胶做的护套。
（3）把纸杯放入塑料杯托中。
师：同学们想的办法真不错。
［意图解析：知道对做杯子而言，各种材料都有缺点，让学生提出问题，增强他们的研究意
识。要想办法弥补各种杯子材料的缺点，并为下一活动的展开埋下伏笔。]
4、出示：保温杯。生活中，人们根据自己的需要，还研发除了一种具有一定功能的杯子，
出示图片。请仔细观察，这个杯子是由几部分组成的呢？各部分是用什么材料做的呢？为什
么选择这些材料呢？
生1：保温杯