苏教版一年级上册《走进科学》单元3.上好科学课教学设计及反思
单元走进科学课题上好科学课课时1
核心
12.技术、工程与社会
概念
学习12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
内容1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学知道科学课与语文课、数学课的不同之处。
目标科学思维
通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
探究实践
能利用身边的材料和简单工具比较两杯水的多少，参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
态度责任
通过经历具体的操作活动，意识到制订与遵守科学课规则的重要性。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点制订科学课的规则并在活动中遵守规则。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点在活动中有规则意识并主动遵守。
教学教师：教学课件
准备学生：高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、量筒、抹布、有颜色的水、贴纸、科学课公约表。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课同学们好！
仪式……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们一起来学习怎样上好科学课。
1.导入：小朋友们，我想考考你们，你知道你正在上的是什么
课？
2.谈话：真聪明，我们正在上一节科学课。前两节科学课上，
你做了哪些事情？（教师板书：科学课）
3.学生回忆、说一说前两节科学课所学内容。
一、引
4.看来你们已经对科学课有很多了解了，那今天我们就来继续
发关
“上好科学课”。（板书课题：上好科学课）
注、聚
5.交流：请你说一说，科学课与语文课、数学课有什么不同？
焦问题
6.追问：科学教室与平时上课的普通教室有什么不同？
（预设
（1）桌子。（大桌子可以做什么？）
3分
（2）科学器材。
钟）
（3）科学家的照片。
（4）实验室守则。（我们一起来读一读。）
（5）水池。
7.请你看看这几幅图说一说，科学课与语文课、数学课还有什
么不同呢？
8.小结：没错，在科学课上，我们不仅要动手实验、观察、种
植、制作，还要通过这些方法，动脑去寻找问题的答案。
设计意图：比较科学课与语文课、数学课的不同，科学课
需要动手又动脑。激发学生学习科学的兴趣，突出科学课的独
特性：科学课需要动手又动脑。
1.大家看，这个班的同学也在上科学课，这些小朋友的行为对
不对？如果你觉得他做得对，你就在他旁边贴一个笑脸贴纸，
二、探如果你觉得他做得不对，你就送他一个哭脸贴纸，并说说你的
索研想法。
讨、引2.学生分组讨论图片中小朋友们的行为，快速在记录单1上贴好
导发现贴纸，汇报并说明自己的理由。
（预设3.大家找到了很多做得对的小朋友，我们要向他们学习。在科
30分学课上，如果都是这些做得不对的小朋友，我们的课堂会变成
钟）什么样子？
4.我们的课堂会变得很可怕，看来想要上好科学课，遵守规则