苏教版五年级上册《水在自然界的循环》单元13.云和雾教学设计及反思
单元《水在自然界的循环》课题13.云和雾课时1
核心概念10.地球系统
学习内10.1天气和气候10.2水循环
及要求5～6年级①知道雨、雪、雾等天气现象的成因②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。
科学思维
教学目标
能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。
探究实践
能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。
态度责任
养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点掌握云和雾的形成原因。
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
教学难点
完成人造雾的模拟实验。
教师：量筒(500mL)、冰袋(或把冰块放入保鲜袋)、温水、线香、火柴。
教学准备
学生：1.记录单等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起认课状态。
识地球。
1.出示课本37页的一首小诗。这首小诗写到了高山上
你说的云雾、草地上的露珠、
你是高山上的云雾，江南的蒙蒙细雨、塞北的
一、问题你说片片雪花。通过朗读知道
导入你是草地上的露珠，水的不同形式，引入本单
（预你说元的学习内容，水在自然
设5分钟）你是飘洒在界的循环，探究水的奥
江南的蒙蒙细雨，秘，进而引入新课《云和
你说雾》。
你是飞舞在
塞北的片片雪花。
2.学生朗读这首小诗，想一想这首小诗里面写到了哪些东西？这
些东西有什么共同的特点？
3.这些都是水的不同表现形式。从今天开始，我们就来学习第四
单元——水在自然界的循环，探究水的奥秘。
4.这一课，我们先来了解云和雾。
（二）辨别云和雾，初步认识云和雾这张图是为了说明云和
1.观察图片，出示课本38页的图片雾其实是一回