苏教版一年级上册《走进科学》单元1.小小科学家教学设计及反思
单元
走进科学
课题
小小科学家
课时
1
核心概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
科学思维
能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
探究实践
做滚小球实验，并能有所发现。
态度责任
通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
初步了解科学家的工作。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。
教学准备
教师：教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。
学生：观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起了解什么是科学家。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）
（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）
1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？
2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）
生1：看过花朵，——师：这是观察活动
还有什么活动？
生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等
师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）
1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？
2.师生交流
小结：你们做的这些事情都与科学有关。
3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？
出示图片，学生交流
4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？
出示图片
小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么？找到问题的答案。我们将这些人叫做科学家。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）
1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家？（想）我们先来认识一位大科学家——伽利略，听听他的故事。
2.播放视频：伽利略滚小球实验
伽利略发现了什么秘密？把小球放在斜面上，小球会滚下去。
3.大家想不想也来滚小球，看看还能发现什么秘密？（想）
4.出示材料：塑料小球、斜面支架、有格子的毛巾、
师介绍材料：
生自由滚小球，说说发现。
5.师：真的是这样吗？我们来像科学家一样，通过实验来验证。
注意事项：固定支架位置，不能移动；
确定小球滚落时的起点（支架斜面标1号、2号）；
记录小球滚落的终点。（标签纸贴1号、2号）
6.学生实验
7.交流讨论：哪个小组来给大家分享一下你们的实验结果？（学生代表展示）
小球从更高的位置上滚下能滚得更远。
8.如果我们将塑料球更换为铁球，都从1号位置出发，又有什么不一样呢？我们再来动手试一试。
9.学生实验，交流讨论：小球越重，滚得越远。
10.小结：小朋友们太厉害了，就像科学家一样，会观察、会实验、会记录并发现了滚小球的秘密，你们都是小小物理学家。
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）
1.除了有物理学家，科学家还有很多不同种类，他们研究什么领域呢？
出示图片
谈话：这些科学家在研究什么？（动物）我们称他们为动物学家。那他们呢？（水稻，植物学家，火山，地质学家，星空，天文学家）
2.那你还知道其他哪些领域的科学家？
3.总结
今天我们认识了一些科学家，知道了不同领域科学家会研究不同的事物。还像科学家一样做实验，经历了观察、实验、记录并有所发现的过程。期待各位小小科学家长大，发现更多自然的奥秘。
五、板书设计
1.小小科学家
观察
科学家实验研究大自然秘密
记录