第五单元形形色色的人;让我们拿起手中的笔，去描绘那些令你印象深刻、独具魅力的人物形象。;我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。标题自拟。

写的时候，要选取典型的事例，如叔叔记忆力超群。

事例1：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。

事例2：他记住了我昨天说过的一句话。

事例3：他能记住我的生日。

事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

其中，事例1和事例4最能表现叔叔记忆力超群的特点。

写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。;√;（示例）

讲卫生;学习单二运用多种方法表现人物的特点

一、运用描写人物的基本方法。;二、运用侧面描写。

这次他讲的是个冒险故事，同学们都聚精会神地听着，心情随着情节变化，时而跌入低谷，时而跃上高峰。“啊，主角掉下了悬崖！”“啊，又战胜了野兽！”大家的叫喊声此起彼伏，其他班的同学不明所以，趴在窗台上想探个究竟。无奈，人群太挤，压根儿看不到最里面发生了什么事。

本单元习作的重点是对人物状态的正面描写，侧面描写的内容不宜过多，可作为体现人物特点的有效补充。;（示例1）比赛剩余时间已经不多了，我们班还落后两分！场上的小刘紧抿嘴唇，眼神锐利。他悄无声息地从盯防球员身后溜走，一个加速冲到了中场，像一道闪电一般抢断了对方的击地传球。运球、过人、假动作、起跳、出手，一气呵成。三分线外进球！我们反超了！我们赢得了比赛！;（示例2）“好香呀！”我循着香味从房间里出来，走向厨房里那个忙碌的身影。“老婆你这红烧肉做得也太香了！我在楼梯间就闻到了。”爸爸也刚好下班回家，迫不及待地换鞋、洗手。咦，弟弟呢？原来他早就自己戴上口水巾坐到餐桌前等着啦！这下你们知道我的妈妈做菜有多好吃了吧？;满分范文

故事大王;开门见山，直接点出要描写的人物和他最大的特???。

好描写

运用动作描写和神态描写，生动地刻画出小林讲故事时的样子给人身临其境之感。;运用侧面描写，分别写出了“我们”班同学、其他班同学和语文老师的状态，体现出小林讲故事水平的高超。;详细描写了老师听小林讲故事时的样子，体现了他的专注和痴迷，侧面衬托出小林讲故事的吸引力之大。;写法小练笔

运用侧面描写突出人物特点小作者运用了侧面描写来突出“故事大王”的水平，表达效果很好。请你尝试运用这一方法，突出某个人的特点。