基本信息

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文档摘要

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【教学准备】

为学生准备：阅读资料、手电筒、地球模型、记录表。

教师准备：教学课件、学生实验材一套、班级大记录表一份。

【教学过程】

一、聚焦

1.谈话引入。

通过上节课的模拟实验，我们发现，昼夜交替现象的解释可以有多种方案，它们

的本质不同是地球和太阳的相对运动状态的不同，只有明确地球的运动状态，才

能知道昼夜交替现象的形成原因。

2.过渡。

谈话：关于地球的运动状态，历史上有过两种非常经典的学说，让我们走进历史，

了解“地心说”和“日心说”。

设计意图：我们无法到太空去直接观察，所以直截了当地让学生通过阅读史料获

取解释昼夜交替现象成因的关键信息。查阅文献了