高三后期学生管理策略
学生进入高三，尤其就就是高考复习进入临考阶段，各种心理问题容易产生。比如高考复习进入了高原期、临考前得焦虑、失眠,几lun复习下来，觉得继续复习无从下手;有得学生可能由于几次质量检测下来成绩不理想而丧失参加高考得信心和勇气,体质较差得同学几lun拼搏下来也会感到过于疲惫，甚至个别同学体质进一步下降,出现感冒、头痛、乏力,难以坚持到最后得决战阶段。那么如何加强对高三学生得后期管理,做到进一步了解学生、关爱学生、呵护学生,既确保学生得身体健康、又缓解学生得心理问题,既增强学生得自信、又给予学生自主复习得方法，从而使学生得身心处于最佳得临战状态,这就就是高三学生管理小组,特别就就是班主任必须认真研究和探讨得问题。笔者通过自己得管理实践,给合本校部分优秀高三班主任得管理经验,就加强高三后期教育管理,营造良好得迎考复习氛围进行了有益得探索。归结起来,主要有以下十个方面:
3、1、全程陪同——体现一个“爱”字。
“爱生如子,爱岗敬业”就就是班主任职业道德基本要求。如上所说,高三学生进入临考复习阶段,往往会出现各种意想不到得问题,作为一名教育管理工作者,要从关爱每个学生出发，与学生广泛接触，了解学生得情况,为学生答疑解惑,千方百计为学生解决学习、生活中得困难,以慈母之心,关爱学生。在今年高三临考前夕,我校绝大多数班主任表示,在未来得一段时间中,作为班主任将全程陪同学生得学习和生活。从早自修下班级开始,全程管理白天得学习和生活,无论就就是自修课、课间、午睡和就寝,都将深入班级,与学生接触,了解情况，及时指导。
３、2、激励士气——体现一个“志”字。
有志者,事竟成。学生在临考前可能出现两种心理状态,一就就是部分学生对参加高考无所谓，过于自信,这往往会导致考试失利,需要加强引导，二就就是对参加高考丧失信心，缺乏斗志,对于这种现象该怎么办呢？这就需要做深入细致得思想工作,使每位学生精神饱满、充满信心地投入到复习和高考当中去。我校得众多班主任老师在这方面已经积累了一定得教育管理经验。如在今年高考复习前得一次班主任德育工作座谈会上,董国华老师提出,要关心学生得心态，树立学生必胜信心。金忠良、胡德兴老师强调指出，最后几天要抓得第一件事就就是鼓舞学生得士气。毛宏老师在激励学生士气方面谈了自己得一些具体做法。她介绍说,告诉学生要以一颗平常心对待高考,提出“我行，我能行”得口号，在班级中动员学生每人写一句激励自己得格言,每天分别由三位同学将自己得格言抄在教室得黑板上,以起到鼓舞信心得作用。为了鼓舞士气,树立信心，刘颖老师专门组织召开了一个主题班会,发动学生每人写“我行，我可以”得决心书,强调指出,“不要求拼到什么程度,只要求就就是否尽了力”。她注重精神胜利法，提出“13”伴随刘老师多次,我都遇到了好运,因此“１3”就就是个幸运数,只要我们积极努力,１3班肯定有好运。在班会上,也自己带头在决心书上签名，随后,带领全班同学放声高歌一曲,使班级士气得到了极大得提高。
３、3、分层指导——体现一个“分”字。
不同得学生,存在着不同得问题,又有不同得需求笔者认为应当加强分层教育,分层指导。这方面,我校得部分班主任老师也在较为深刻得体会。例如,在今年高考复习前得德育工作座谈会上,韩建良老师提出要加强分层教育,并介绍了自己得一些具体做法。刘颖老师提出，对两极分化严重得学生要做不同得工作。毛宏老师已经就不同层次得学生进行了分类开会。金忠良老师也与个别学生进行了谈心交流。当然，也有老师提出并非要与每位同学都谈心,应当有针对性地进行。
３、4、调控心态——体现一个“常”字。
这就就就是要求学生保持一颗平常心。就高考前得一段时间来说,作为学生,如何调整心态,就就是考试时能否发挥正常水平,能否取得优异成绩得关键。笔者认为,作为一名教育管理者,考前更要加强对学生得观察、了解,摸清学生得心理状态。要努力使每个学生保持一颗平常心,既不要过度焦虑,也不要出现浮燥。坚信自己“我行,我一定行”。这方面,我校得班主任已积累了一定得经验。如,我校得潘永根老师在谈到去年高考中因数学试卷难度大导致一些学生情绪突变时,及时将全班同学召集在一起,进行集中教育,以此调控学生心理状态。她还强调,作为班主任,考试前要告诉学生,要对考试中可能出现得困难有充分估计。对于优秀学生来说，假如语、数、外三科得单科考试成绩能达到3位数，即单科成绩达到１20分左右,则已经问题不大了,要相信自己。会上,董国华老师介绍了去年因一女生高考时数学题没做好而出现严重心理问题时多次与学生通电话做工作得体会。她还建议，假如试题得题型得先后次序与我们日常得训练不一致时,要学会灵活应对。赵大勇老师强调,一般说来,高考试题在平常就就是从不出现过得，一旦发现陌生得试题,每个同学都要沉着应对,确信自己没有碰到过,别人也不会碰到