光明区2024—2025学年九年级第二次学业水平调研测试历史
参考答案
一、选择题（共17题，每题2分，共34分）
1—5ADDDC6—10DABCB11—15CDCCB16—17DA
二、材料题（共2题，36分）
18题（20分）
问题一：
（1）（共6分）
梁启超：主张变法图强，提出开民智、兴学校，走改良道路。（2分）
孙中山：主张通过暴力革命推翻清朝统治，实现民族独立和人民权利。（2分）
陈独秀：倡导民主（德先生）与科学（赛先生），反对封建礼教和传统文化。（2分）
（2）（共4分）
1898年戊戌变法失败证明改良道路在清王朝专制下难以实现，促使部分知识分子转向革命，同时甲午
中日战争后列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机加剧，革命派认为必须推翻清政府才能救亡。（2分）
辛亥革命果实被袁世凯窃取，新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中。一部分先进知识分子认
识到仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡
涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。（2分）
（分析部分需结合历史背景，逻辑清晰，每点2分，若仅罗列事件无因果分析则扣分。）
问题二：
（1）（共4分）
李大钊认为马克思主义是特定历史时代的产物，是马克思所处时代的重大理论发现（肯定其时代
价值）。（2分）但他强调不能将这一学说机械地照搬用于中国社会（承认其历史局限性），而应在
尊重其核心价值的基础上结合中国实际灵活运用。（2分）
（2）（共4分）
继承（2分）：中国共产党始终以马克思主义为指导思想，不能照办马克思主义。（2分）
发展（2分）：毛泽东将马克思主义与中国国情结合提出“农村包围城市，武装夺取政权”的革
命道路。邓小平总结历史经验，提出“中国特色社会主义”，将马克思主义与中国现代化实践结合，
开创改革开放新道路。（写出与中国实际相结合，实事求是即可得2分）
问题三：（共2分）
中国应坚持走中国特色社会主义道路。以马克思主义为指导，但不盲目照搬，立足国情探索符合时代
需求的实践路径。（答到以马克思主义为指导，立足中国国情两个方面即可得2分）
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19题
问题一：（8分）
选择②
路线一：欧洲迁往美洲、非洲、大洋洲；改变当地人口结构，促进欧洲文化在当地的传播，但也给当地带
来灾难；（路线2分，影响2分，共4分）
路线二：非洲迁往美洲；补充了美洲劳动力，促进美洲种植园经济发展，改变美洲人口结构，重塑美洲文
化……（路线2分，影响2分，共4分）
选择③
路线一：东南沿海地区迁往东北、西北、西南等地区；促进边疆的发展，有利于共同繁荣，国家统一等；
（路线2分，影响2分，共4分）
路线二：中部地区迁往沿海地区（或农村迁往城市）；为沿海地区（或城市）经济发展补充劳动力，推动
改革开放的发展。（路线2分，影响2分，共4分）
问题二：
参考方向：
方向一：人口迁移影响社会发展；人口迁移改变社会文化；人口迁移改变经济重心等
方向二：人口迁移受多种因素影响（自然环境、政策、战争、经济等）；
方向三：人口迁移具有多重特点（国际迁移/国内迁移；有组织的/自发的；强制迁移/被迫迁移等）
【示例】
论点：人口迁移受多种因素影响?
论证：西晋末年，八王之乱爆发，社会陷入动荡不安。战火纷飞，百姓生活苦不堪言，中原地区人口大量
锐减。在生死存亡之际，幸存者纷纷踏上逃亡之路。彼时江南地区，与北方形成鲜明对比，不仅战乱较少，
社会相对安定，而且自然环境优越，资源丰富。于是，大量北方人口毅然南迁，为江南地区带去了先进生
产技术和充足劳动力，促进了江南地区的开发。
新中国成立后，出于改变旧中国不合理的工业布局、保障粮食生产和农产品供应、维护国家安全以及
解决城乡剩余劳动力的就业问题等方面的综合考量，政府有组织、有计划地动员了大规模人口迁移。城镇
知识青年积极响应“到祖国最需要的地方去”的号召，奔赴东北、西北或其他地区的乡村，投身垦荒运动
及各类建设活动，为国家建设奉献力量。?
结论：综上可见，人口迁移并非偶然，自然环境的优劣、战争的爆发、国家政策的导向等多重因素，均在
其中发挥关键作用，深刻影响着人口的流动方向与规模。
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