统编版一下大单元教学第八单元教学计划
一、单元内容总述
1.本单元主题：问号
本单元围绕“问号这个主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎尾
巴》3篇课文。其中前两篇课文是童话故事，《咕咚》是民间传说。《棉花姑娘》
告诉学生不同的动物能消灭不同地方的害虫；《咕咚》以湖中“咕咚”的声音引
起小动物们惊惶逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不要盲目跟从;
《小壁虎尾巴》则让学生知道动物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生功
能。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
2.本单元目标：
识字：
(1)认识47个生字和3个偏旁、1个多音字，能助图画、形声字特点,
生活经验猜字、识字。
(2)会写25个生字，继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
(3)联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹等词语的意思，积
累“碧绿碧绿的“雪白雪白的这类结构的词语。
阅读：
(1)正确、流利地朗读课文，分角色朗读，读出角色的语气。
(2)能带着问题边读边思考，继续练习找出课文中明显信息和根据信息作
简单推断。
(3)能图文对照，理解课文主要内容。
(4)朗读、背诵古诗《画鸡》。
表达与交流：
(1)助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
(2)结合生活情境体会四种不同的心情，并进行说话写话的训练。
(3)和大人一起读童话《小熊住山洞》，并能说说自己的想法。
3.本单元重：
(1)助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
(2)分角色朗读，读出对话的语气
4.本单元要素：
本单元的语文要素“助看图话等方法，试着自主阅读。”3篇课文图文
对照，旨在引导学生助看图画等方法猜字、认字、读懂课文，发展独立识字和
阅读的能力。本单元另一个语文要素是“分角色朗读，读出对话的语气O本单
元的学习目标，不仅要分角色朗读，还要读出对话的语气。《棉花姑娘》课后要
求“读好课文中的对话，《小壁虎尾巴》课后提出“分角色朗读课文，注意
读好带问号的句子”，对学生的理解能力和朗读能力提出了更高的要求。
二、教学安排
单元主题：问号
第八单元语文要素：1.助看图话等方法，试着自主阅读。
2.分角色朗读，读出对话的语气
教学目标课时教学内容
课时目标划分具体分配
单元预习课：探秘问号世界
1.整体感知第八单元课文内容，了解“问号主题下的
故事概貌。
1第八单元课文
2.助拼音和图画，初步认读单元生字，读通课文。
3.激发学生对本单元学习的兴趣，培养自主预习的习
惯。
重点讲练（一）:棉花姑娘的求助之旅
1.熟练掌握本课生字和偏旁病字旁。
2.正确、流利地朗读课文，读好文中角色的对话。
1《棉花姑娘》
3.助图画了解棉花姑娘求助的经过和发生的变化。
了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。
4.积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的这类结构的词语。
重点讲练（二）：追寻“咕咚”真相
1.认识”咕、咚等生字和偏旁页字旁。
2.正确、流利地朗读课文，读出动物们说话的语气。
1
3.助图画认识生字，读懂故事内容，说出动物们跟着《咕咚》
兔子一起跑的原