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对过程性评价的再思考

中共中央国务院在《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出要坚持科学有效的评价，即要注重改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。其中，关于过程评价，以往仅仅认为是课堂中的问答，或单元学习间的小测等，在冯善亮老师的讲座中我对过程性评价有了新的认识。

评价，即评定价值。从本质上来讲，评价是一种价值判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。教育评价经历了“对学习的评价”到“促进学习的评价”再到“作为学习的评价”的理念发展。反观我们的老师在对学生进行评价时仅仅是评价学生是否达到了预设的“高度”，而没有去关注学生