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“移项”很抽象

教材的安排，实际上分四个部分：

1.情境导入。即问题2，图书借阅问题，通过此问题得到一个一元一次方程。

2.抽象概念。问题2抽象出“移项”的定义。

3.例题巩固。即例3.

4.应用举例。即例4，是一个比例问题。

这一课时，根据学情，我仍然更改了教学顺序，用了两个课时。

一、教学流程

第一课时，讲解例3(1)3x+7=32-2x；

经过分析，因为解一元一次方程，最终是要化成x=m（m是常数）的形式，以上方程，两边都含有未知数x，那么，就要先消去一边的，比如消去右边的-2x，根据等式的性质，就需要两边同时加2