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文档摘要

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《邹忌讽齐王纳谏》教学反思

一、教学流程

本节课将教学目标设定为：1.通过朗读寻找“三”梳理三叠式结构；2.通过朗读对话和思考“三”之间的逻辑关系理解邹忌的人物形象；3.通过文本重组深入理解“讽”的构成和特点。4.在充分阅读的基础上，建立阅读史传类文本的批判意识。

之前的第一课时带领学生校准读音、疏通字词、读熟文章。本节课是第二课时。课程先是让学生接替朗读每一个段落，顺便再解决一下出错的读音和断句。读完之后的第一个活动是让学生结合课下注释和文本解释题目和补充标题，“邹忌讽齐王，（???）纳谏，……”这个活动解决了“讽”