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4“飞天凌空”
——跳水姑娘吕伟夺魁记
【核心素养】
[文化自信]学习体育健儿为国争光的精神。
[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握新闻特写这一新闻体裁的相关知识，了解其写法特点。（重点）
[思维能力]理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。（难点）
[审美创造]欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。
【教学课时】1课时
【教学准备】
布置学生完成第4课预习部分。
【教学过程】
一、课前对话，导入新课
师：同学们，你们知道“飞天”和“凌空”是什么意思吗？
[预设]“飞天”指壁画或石刻中的在空中飞舞的神。“凌空”指高高地在空中或高升到空中。
师：今天我们要来认识一位被作者赞为“飞天”仙女的运动员。同学们看看课文标题，猜猜她是谁？
[预设]中国女跳水运动员吕伟。
师：吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”这样的称号送给了她。1982年吕伟夺冠后，出现了许多关于她的新闻报道，今天我们就来学习其中很有特色的一篇——《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。让我们共同来欣赏中国一代“跳水皇后”的“飞天”之美。
（板书：“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记）
[设计意图]
由“飞天”的含义引入课文，补充交代吕伟的相关资料，激发学生的学习兴趣，为后面对新闻特写特点的探究作铺垫。
二、整体感知，走进文本
1.了解新闻特写
师：同学们，你们知道什么是新闻特写吗？
课件出示
新闻特写，是指以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。
[设计意图]
引导学生初步了解本文体裁的特点，掌握新闻特写的基础知识。
2.朗读课文，积累字词
（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）
3.请同学们阅读课文，用表格的形式梳理其新闻要素。
[预设]
何时
1982年11月24日
何地
达卡多拉游泳场
何人
吕伟
何事
女子十米跳台跳水比赛
如何
在跳水比赛中夺魁
[设计意图]
指导学生朗读、书写、记忆，夯实字词基础。
4.扣住体裁特点提炼信息
设问1：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画？
（学生举手回答）
[预设]这则新闻特写报道了跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌这一事件。课文着重抓住吕伟跳水的瞬间（1.7秒）来细致刻画。
设问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这是怎么做到的？
（学生讨论作答）
[预设]吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的解说方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
[设计意图]
本环节意在培养学生提炼信息、扣住新闻特写的特点来分析文章内容的能力。
三、探究写法，美点寻踪
1.分析写作手法之妙
师：本文采用了什么写作手法？有什么效果？
（学生通读课文，小组合作探讨）
[预设]本文开头起笔不凡，采用了动静结合、侧面衬托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘首的观众”这些动态的物象加以衬托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。
师补充：文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写，而对外国记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛，印度观众的惊叹的描写则是侧面描写。这样结合起来写，更有力地凸显了吕伟跳水动作的完美、跳水技艺的精湛和跳水表演的精彩绝伦。
师：课文除了运用正侧面描写、动静结合的写法外，还运用了一些修辞手法，你能找出来吗？
[预设]（1）比喻。如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，形象地表现了吕伟跳水动作的迅速、完美、无可挑剔。
（2）拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”。此句把时间拟人化了，说时间“特别慷慨”，实际上是突出了吕伟的跳水动作完成得既迅疾又潇洒。
[设计意图]
本环节意在引导学生在品味好词佳句的同时，体会动作描写、正侧面描写、修辞手法在文中的巧妙运用。
2.品味语言表达之美
师：本文的语言有什么特点？
[预设]本文的语言客观、准确，体现了新闻语言的重