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20苏州园林
【核心素养】
[文化自信]体会苏州园林的美，激发对祖国灿烂文化的热爱之情。
[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
[思维能力]了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。学习课文对多种说明方法的运用。（重点）
[审美创造]体会说明文语言的准确、严谨。（难点）
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.整体感知课文，了解苏州园林的特征。
2.理清文章说明顺序，了解苏州园林中的绘画原理。
【教学过程】
一、情境导入
有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有多少处，尚无确切的统计，而现存园林犹近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。同学们想进一步了解苏州园林吗？接下来，让我们跟随叶圣陶老先生一起去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。
（板书：苏州园林叶圣陶）
[设计意图]通过简单介绍苏州园林的地位、概况，以激发学生的兴趣，去探寻园林之美。
二、初读课文，整体感知文意
1.作者简介（见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）
2.教师范读课文
（1）朗读时要求学生辨明字音、词义。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）
（2）学生交流听读课文的感受，完成下面题目。
课件出示：
文章是从的角度，抓住，条分缕析地介绍苏州园林的。
角度：
A.建筑学B.园林历史C.导游D.欣赏者
特点：
A.苏州园林的共同特点B.有代表性的园林的特点
预设文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林的共同特点，条分缕析地介绍苏州园林的。
[设计意图]注重基础的训练，以黑板展示、屏幕显示等形式，检查学生的预习情况。
3.学生自由朗读课文，回答问题
（1）苏州园林的共同特点是什么？
预设苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（第2段）
（2）这一共同特点表现在哪些方面？
提示：前四个方面比较容易找到，后面三个要稍微归纳（第7、8、9段）。
预设
课件出示：
苏州园林的共同特点表现在七个方面：
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合主要方面
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
角落的构图美
门窗的图案美次要方面
建筑的色彩美
4.划分结构层次，理清全文思路
预设全文可分三部分。
第一部分（1）：概括苏州园林在我国园林艺术中的地位、影响。
第二部分（2—9）：从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。
第一层（2）：总说苏州园林的设计原则和整体特征。
第二层（3—6）：具体说明苏州园林四个“讲究”所体现的图画美。
第三层（7—9）：从角落、门窗、色彩方面说明苏州园林的图画美。
第三部分（10）：总结全文，言有尽而意无穷。
5.把握作者的说明要点，探究本文的说明顺序
预设从文章的结构来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美七个方面展开介绍。从说明顺序来看，全文是按照由总到分，由主到次，从整体概说到具体分说的顺序进行有条理地说明。
[设计意图]本环节意在引导学生整体感知文意，把握文章思路，理清文章的说明顺序。
三、难点探究
师：文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从文中找几例说明。
（学生快速浏览课文，圈点勾画）
预设1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
5.……苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
教师小结：1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国画的审美观为依据，画龙点睛地说明苏州园林之美。3、4、5句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。6句虽未点明绘画原理，但其分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同中国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是