第三节密度
第1课时探究物质的密度
【教学目标】
1?能通过实验，理解密度，知道一常见物质的密度.
2.知道密度的定义、公式、单位.
3.能体会用物理量之比建构物理概念的意义.
【教学重点】
1.密度的概念、公式、单位和物理意义.
2.通过探究活动，找出不同物质的质量与体积的关系.
【教学难点】理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积变化无关.
【教具准备】3个塑料杯（或小烧杯）、适量的水、醋、酒精，几组体积大小相同的铝块、铁
块、铜块，颜色相同的铁块和塑料块，天平，量筒，多媒体课件.
【教学课时】1课时.
【教学过程】
一、新课引入
师我们常常根据物质的颜色、气味、味道等属性来鉴别物质.
教师展示1：一杯水和红醋，请学生鉴别.
问：你们是如何鉴别的？
学生：看物质的颜色.
教师展示2：一杯水和酒精，请学生鉴别.
问：你们是如何鉴别的？
学生：闻气味.
多媒体展示一块金属和一块金的图片，让学生观察.
师它们是纯金的还是镀金的铜条？
师引导学生先排除上述的鉴别方法.
师如何鉴别它呢？我们今天就来学习一种科学的鉴别物质的方法一一比较密度.
二、进行新课
1.探究物质质量和体积的关系
（1）探究相同体积的不同物质质量与体积的关系
师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块，如果能比较它们的质量大小，是不是可以判断
出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？
学生思考、交流：①用手掂量一下就可以区分开；②用天平称量（也可以拿出一个已调节好
的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.）
师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.
（教师出示一台天平，指导学生演示操作.）
师由此可见，相同体积的不同物质的质量不同，这是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物
质.
师下面请同学们利用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3）,研究一下相
同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入表1.（用多媒体展示）?
表1探究相同体积的不同物质质量与体积的关系：
物质质量（g）体积(cm3)质量/体积（g?cm-3）
铜块10
铁块10
铝块10
学生实验过程中教师巡视，发现问题及时启发与指导.
1
学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，
并让其小组成员根据所测数据得出结论.
板书：
结论1:相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值不同.
（2）探究同种物质质量与体积的关系.
教师用多媒体播放课件“探究同种物质质量与体积的关系”，并讲解.
提出问题：同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？
猜想与假设：
学生甲：体积相同的同种物质，其质量是相等的.
学生乙：物体的体积越大，质量越大.
（针对学生提出的假设，教师要鼓励学生设计实验来进行探究验证.）
设计实验与制订计划：①从以上的猜想出发，取铜、铁、铝等几组物体中的一组作为研究对
象，每组物体的体积不同.用天平测出它们的质量，用量筒测出它们的体积，列出表来，然后以体
积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这点连起来，做出图像，并分别计
算每个物体质量与体积的比值?（在实验前，要弄清实验过程中应该考虑的问题，如分工要明确，
严格按照测量仪器的使用规则操作，读数时要认真、细心，如何记录实验数据等.）②实验方案:
学生通过小组实验测量不同体积（圆柱体）铁块的质量，将数据记入表格2中，作出图像，分析
质量与对应体积比值的特征.
表2探究同种物质质量与体积的关系
物质质量（g）体积(cm3)质量/体积（g?cm刁）
铁块1