高中语文精品课件—散文整体阅读之散文的结构思路分析;类型;类型;类型;散文的行文思路分析题;作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，具体指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排，是作品的结构体现。;;;;;第一步:审读题干，把握要求
根据题干中的关键词,确认题目是要求直接梳理行文思路,还是要求梳理人物心理(感情)变化。;2020·全国3卷《记忆里的光》;作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。;审读题干，把握要求;作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。;三幅画宗璞;一、
审读题干，把握要求。
直接考查型的行文思路题。;(1)戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。;(4)老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。40年代初，西南联大同学上演《家》。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。
(5)老更夫是汪曾祺扮演的。（汪曾祺演戏）
(6)时光一晃过了40年。80年代初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。却看碧波千万顷，北归流人枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了5年清晰地留在我记忆中。;(9)不想一周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似???很酸，所以小鸡在琢磨罢。
(10)这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要！（索得第一幅画“小鸡思果图”）
(11)第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。（得第二幅画“红花墨叶图”）
(12)这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈澄莱而作，寄与宗璞。（得第三幅画“水仙图”）
;(17)从前常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常说的“没有真性情，写不出好文章”的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。
(18)汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。（总结，汪曾祺真性情之人）
(19)三幅画放到1987年才送去裱，到1988年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。（交代三幅画送裱和取回的时间）
;;答案：
①先写从荣宝斋取回字画，交代其中有三幅画，为汪曾祺所作，点明标题，领起全文；
②接着宕开一笔，叙写汪曾祺演戏和赠诗两件事，展现其多才多艺的形象，为写三幅画做铺垫；
③详写“三幅画”，展现汪曾祺的真性情；
④交代送裱、取回“三幅画”的时间，照应开头。;有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么，请结合文章内容加以分析。(6分);线索作用分析题;线索：
是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。;线索：
是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。;1.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？
(2015·江苏高考);（一）标题连“线”
有些标题就揭示了线索。
《背影》：全文以父亲的“背影”为线索，依次是“惦记背影→刻画背影→惜别背影→再
现背影”，共四次写到“背影”，所以说标题直接揭示线索。;（三）因物取“线”
不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。