苏教版五年级上册《热传递》单元6.热对流教学设计及反思
单元《光与色彩》课题6.热对流课时1
核心概念4.能的转化与能量守恒
4.1能的形式、转移与转化。
学习内容
5～6年级③举例说出生活中常见的热传递现象，知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传
及要求
向温度低的部分。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
1.认识热对流概念及其特点；2.了解走马灯。
科学思维
培养学生利用热对流的知识解决实际问题的能力。了解社会需求是推动科学技术发展的动力。
教学目标
探究实践
1.能基于所学知识，从事物变化及相互关系提出可探究的科学问题.
2.能基于所学知识，通过观察水受热流动的现象，获取信息，运用分析、比较、推理的方法得出结论。
3.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，并完成探究。
态度责任
在进行合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点知道热对流的特征，知道对流主要发生在气体和液体的热传递中。
教学难点认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
观察热对流的实验，能够实事求是、规范、有条理地描述通过实验中观察到的现象。并由现象归纳概括出科学结
论。
教师：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑、火柴、小铁盘、香、玻璃罩等。
教学准备
学生：1.观察水烧开的过程、点燃一支香并观察2.记录单等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起课状态。
继续认识热。
一、问题同学们，红色热水放进冷水里会有什么现象？
导入红色液体有没有运动，怎样运动的呢？
（预红色液体是热水，同学们观察到的现象是偶然发生的，还是具
设5分钟）有普遍性呢？下面我们就一起来研究热在水中的传递。
二、（1）同学们，通过刚才的实验，你们认为热在水中是怎样传递
探究新知的呢？
（老师根据学生的回答，对学生的回答进行分类处理）
（预设30
出示烧杯、水、木屑、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴等实验
分钟）器材。
接下来，我们给冷水进行加热，同学们猜猜看木屑是做什么用
的？
猜猜看当我们给水加热的时候会发生什么样的现象。
这个实验应该怎么做呢？谁能说一说？
老师把大家的说法进行了总结，实验步骤可以这样安排：
实验步骤：1、把木屑放入水中
2、用酒精灯给水加热
3、观察木屑在水中是怎样运动的
实验结束后，请大家把实验现象记录在记录纸上。
学生实验，并记录现象。
你们观察到了什么现象？
（2）在水中的现象是这样的，那么在空中又会是如何呢？下面
我们一起来探究“热在空气中的传递”
出示器材：固定好的香、玻璃罩。
说明一下：香燃烧后会产生热的空气并且伴随着烟。
当我们把玻璃罩罩在香上的时候，会出现什么样的现象呢？
学生分享自己的猜测。
下面我们来亲自实验一下。
实验步骤：
1、固定一支香，点燃
2、用玻璃罩倒扣住
3、观察香烟冒出的烟是怎样飘动的
实验结束后，