第11课
谏逐客书
与妻书;1.语言目标：(1)梳理、积累两文中重要的文言基础知识；
(2)重点掌握词类活用和虚词“之”“以”“其”的用法；
(3)背诵两文。
2.思维目标：(1)把握文章的思想观点，注意论证和说理的方法；
(2)学习革命前辈牺牲一己，为天下人谋永福的光辉思想和
高尚情操；
(3)懂得著文为用，在学习生活中养成用文章表达自己意见
的习惯。
3.审美目标：赏析两文不同的行文艺术特色、语言风格。;;内容索引;壹;任务活动一语言积累与探究
(一)诵读全文，读懂文意
1.边诵读边完成文中加颜色字词的解释。
臣闻吏议逐客，窃()以为过矣。昔缪公求士，西()取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来()丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产()于秦，而缪公用之，并()国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛()，国以富强，百姓乐用(
)，诸侯亲服，获楚、魏之师()，举()地千里，至今治强(
)。惠王用张仪之计，拔()三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包()九夷，制()鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，;遂散()六国之从()，使之西面事()秦，功施()到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强()公室()，杜()私门()，蚕食()诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使()四君却客而不内()，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
今陛下致()昆山之玉，有随、和之宝，垂()明月之珠，服()太阿之剑，乘纤离之马，建()翠凤之旗，树()灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说()之，何也？必秦国之所生然后可()，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩()，江南金锡不为用，西蜀??青不为采。;所以()饰后宫、充下陈()、娱()心意、说()耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅()玑()之珥()、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化()佳冶()窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶()，弹筝搏()髀
()，而歌呼呜呜快()耳者，真()秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就()《郑》《卫》，退()弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观()而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民()也。此非所以跨海内()、制()诸侯之术()也。;臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以()太山不让(
)土壤，故能成其大；河海不择()细流，故能就()其深；王者不却()众庶()，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以()无敌也。今乃()弃黔首()以资()敌国，却宾客以业()诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉()寇兵而赍()盗粮”者也。
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以(
)资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨()于诸侯，求国无危，不可得()也。;(二)重点诵读，读出节奏、情感
2.课文第1段开头句“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”诵读时语气、重音应如何处理？为什么？;3.课文第1段“惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤”这些语句中，诵读重音应放在哪里？为什么？;4.课文第2段最后一句“此非所以跨海内、制诸侯之术也”，诵读时应作何处理？;5.课文第3段的语气、重音应如何处理？试结合有关语句加以说明。;6.本文大量使用对偶句和排比句，例如“西取……于戎，东得……于宛，迎……于宋，来……于晋”；“今陛下致……玉，有……宝，