第一章探究奇妙的生命现象
奇妙的生命现象大自然中的各种生物，表现出丰富的生命现象。借助显微镜，人们发现细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞经过分裂
和分化可以形成各种组织、器官，进而构成精密
而复杂的多细胞生物体。
观察一滴水中的生物水是生命之源，给万物带来生机。海洋、湖泊、河流，甚至雨后形成的小水洼中，都生活着许多生物。17世纪70年代，荷兰人列文虎克(A.V.Leeuwenhoek)将不同来源的水放在自制的显微镜下观察，发现有许多奇形怪状的微小生物。列文虎克从微观的视角探寻生命的奥秘，成为世界上第一个观察微小生物的人。取一滴池塘水，放在显微镜下观察，尝试画出你所看到的微小生物。
明确任务1.用显微镜观察池塘水中的微小生物。2.描述池塘水中微小生物的基本特征。3.尝试区分浮游植物和浮游动物。
活动提示1.认识淡水中常见的浮游生物，借助图书或网络查询它们的形态及分布等。2.熟悉显微镜的构造和使用方法，准备采集水样的工具。3.池塘或长期积水的坑洼中，浮游生物的数量比较多。
活动提示4.将池塘水倒入多个广口瓶，放在实验室不同的环境中培养。5.持续观察水样的变化，并定期取样，用显微镜观察其中的物体，区分杂质和微小生物，记录浮游生物的形态、数量及生命现象等。
展示交流1.利用绘图、显微照片等形式展示观察结果，介绍水中的浮游植物和浮游动物。2.汇总各组的研究成果，归纳生物区别于非生物的基本特征。3.比较各组观察到的生物种类和数量，结合水样所处的环境，分析浮游生物数量与环境的关系。
1.1.1
生物具有基本的
生命特征
一只金雕站在山峦之巅眺望着远方，用犀利的双眼搜寻着猎物，瞅准时机振翅飞翔。伴随着利爪划落的碎石，金雕从空中俯冲扑向猎物，完成了捕猎过程。与碎石等非生物相比，金雕有自己独特的生命特征。情景导入
生命世界是丰富多彩的在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕共处。课堂讲解
生命世界是丰富多彩的即使在寒冷、干旱等极端恶劣的环境中，也能见到生物的身影。课堂讲解
生命世界是丰富多彩的不同的生物，以各自不同的方式适应它们的生活环境。自然或人为因素导致环境不断变化，有些生物不能适应剧烈变化的环境，数量逐渐减少，成为濒危物种。
生命世界是丰富多彩的自然界中的生物种类繁多、数量庞大，与人类共同构成了丰富多彩的生物世界。为了便于研究，人们通常将生物分为植物、动物和微生物等。课堂讲解
结合教材图，观察生活中的生命现象，归纳生物共同的特征松鼠取食植物的叶、果实、种子等人体内的部分代谢废物随汗液
排出大豆种子萌发成幼苗，不断生长，并形成根、茎、叶等器官课堂讲解
结合教材图，观察生活中的生命现象，归纳生物共同的特征猫繁殖后代，子代小猫既有与亲代相似的特征，也有个体间的差异含羞草受到刺激后，叶片会迅速闭合苞叶雪莲可以在青藏高与亲代相似的特征，也有个原的寒冷环境中生存课堂讲解
问题1.上述实例说明生物具有哪些生命现象?所有生物都具有这些现象吗?2.我国西北地区干旱少雨，湖泊的盐浓度不断升高，形成了美丽如花的盐结晶。这些“盐花”大小不同、形态各异，它们是生物吗?为什么?课堂讲解
1.生物具有新陈代谢的现象2.生物能生长发育3.生物能够繁殖后代4.生物都有遗传和变异的特性5.生物能对外界刺激做出反应6.生物能够适应环境图中生物具有的生命现象（特征）：盐花不是生物，因为盐花不具备生物的基本特征这些特征包括：1、盐花没有细胞结构；2、盐花不进行新陈代谢的生命活动；3、盐花不具备生长和繁殖的能力；4、盐化没有遗传物质，也不能进行遗传和变异。综上所述，盐花缺乏上述关键生物特征，因此不能被认为是生物。课堂讲解
1.生物具有新陈代谢的现象生物的基本特征课堂讲解落叶排尿出汗呼吸
2.生物能生长发育、繁殖生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。生长发育繁殖生物的基本特征课堂讲解
3.生物都有遗传和变异的特性同一株碧桃上的花（变异）“狗的五口之家”（遗传）种瓜得瓜，种豆得豆；遗传变异一母生九子，九子各不同；生物的基本特征课堂讲解
4.生物对外界刺激作出反应生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶片会合拢。反射应激性应激性触碰生物的基本特征课堂讲解
动物对外界刺激作出反应受惊吓后河豚平静时课堂讲解
5.生物能够适应环境北极熊生活在寒冷地区，具有厚实的白色皮毛，体脂较高生物的基本特征课堂讲解骆驼生活在炎热地区，有驼峰结构，能储水，蹄子宽厚
◎构建概念：
生物体具有新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传变异等基本的生命特征。◎提升素养：
能够从生物学现象中发现和提出问题，通过观察、实验、调查等多种途径收集和分析证据，得出结论。课堂小结
1.下列各项属于生物的是（）A、海