2025年高考英语全国Ⅰ卷(解析版)
第一部分听力
(略)
第二部分阅读
第一节阅读理解
A【语篇解读】本文探讨交通运输领域的碳排放问题。
21.C【解析】细节理解题。由图中的ROAD(PASSENGER)45.1%及ROAD(GOODS)29.4%可知，道路
车辆总排放占比需将客运与货运数据相加，经计算得45.1%+29.4%74.5%，故选C。
22.C【解析】细节理解题。由TRAINS—Electricity部分中的Sometrainsarealreadyelectrifiedthrough
railsorwires及otherscanbemadeelectricinprettysimpleways可知，火车部分已实现电气化，且剩余
部分可通过相当简单的方式改造，即火车是转型难度最低的交通工具，故选C。
23.B【解析】细节理解题。由Wipke观点句Weneedtospeedupthedevelopmentofgreenenergy,anditwill
allgetused可知，其核心建议是加速发展可再生能源(renewables)，即应加大对绿色能源的投入力度，故
选B。
B【语篇解读】本文记述了一位写作教师的教学实践，通过调整命题方式发现兴趣对学生创作力的决定性
影响，最终领悟写作连接人心的核心价值。
24.D【解析】细节理解题。由第一段中的“mystudents,whodcreatedthesepeople”及“acowboy...a
modern-dayJuliet”可知，这些人物是学生创作的角色，即虚构人物(fictionalcharacters)，故选D。
25.D【解析】推理判断题。由第二段末句“writing,inandofitself,simplydidn’tstrikethemasimportant”
可知，学生认为写作本身不重要，即缺乏写作兴趣导致表现不佳，故选D。
26.B【解析】词义猜测题。由第三段末句“turnedinstories,10to20pageseach,withcharactersthatbroadened
myviewandtouchedmyheart”可知，学生提交的长篇故事质量极高且情感动人，故“staggering”在此处意
为“惊人的”(amazing)，故选B。
27.A【解析】主旨大意题。由末段“Iwalkedintoclassbelieving...demonstratedsomethingmoreimportantto
me”及全文教师认知转变的过程可知，作者通过教学实践获得对写作本质的新认知，体现“教学相
长”(Teachingislearning)，故选A。
C【语篇解读】本文批判汽车主导的街道规划导致儿童步行减少的现象，回溯历史抗争的有限成果，呼
吁重新思考街道的社区价值。
28.C【解析】细节理解题。由第一段中的declinesinpedestrianmobility,especiallyamongyoungchildren
及parentspackthemintothecarinstead可知，行人(尤其儿童)步行减少而汽车使用增加，即人们步行更
少、开车更多(Peoplewalklessanddrivemore)，故选C。
29.A【解析】细节理解题。由第三段中加拿大记者JaneJacobs呼吁市长将纽约打造为adecentplaceto
live(宜居之地)并反对修建高速路可知，她与其他抗议者的核心目标是保持城市宜居性(Keeptheircities
livable)，故选A。
30.B【解析】推理判断题。由第四段首句themajorityofwesterncitieswerecompletelyredesignedaround
theneedsofthemotorcar及澳大利亚汽车拥有率全球领先的数据可知，尽管发生过抗议，城市规划仍以
汽车为中心，即这些运动基本未奏效(turnedoutlargelyineffective)，故选B。
31.A【解析】标题归纳题。全文围绕汽车文化导致的匆忙通行(rushthrough)展开批判，末段直指问题
核心Dowerecognisewhatitcosts...?(我们是否意识到代价？)，A项Whythe