2025年高考全国I卷作文导写及范文
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800字。
作文导向：民族魂——家国情怀与时代精神的深度交融
题目解读:三则材料均出自不同作家在特定历史时期的作品，蕴含着深厚的家国情怀
与民族精神。材料以抗战胜利80周年为宏大背景，精心选取老舍《鼓书艺人》中〃国难
当头，艺人也得有爱国心〃展现的平凡艺人在国家危难时刻的家国担当的场景；艾青《我
爱这土地》〃为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉抒发的对祖国深沉炽
热的爱；穆旦《赞美》〃一个民族已经起来彰显的民族觉醒与坚韧精神三则材料，要求
考生结合材料展开联想与思考。
意图解读：
价值引领：在纪念抗战胜利80周年这一重要历史节点命此作文题，旨在弘扬家国情
怀与民族精神，引导考生从历史中汲取力量，在情感层面与民族魂、时代精神产生强烈共
鸣，培养具有家国担当和社会责任感的新时代青年。
挖掘思辨深度。三则材料看似独立，实则相互关联、互为补充。考生需深入思辨个体
与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等复杂关系。例如，思考平凡艺人在国家
危难时刻如何凭借爱国心成就伟大；从对土地的热爱延伸到对民族精神的传承；由民族觉
醒思考当下时代精神的内涵与价值，从而表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。
强化情感体验。注重引导考生从审美体验出发，用精准的语言、富有节奏感的文字、
典型的细节、可感的形象传递真情实感。考生不仅要理解材料中的情感，更要能将这种情
感内化为自己的表达，在作文中展现出对民族魂的真切感悟。
2026年高考作文考指导策略
大量积累素材:广泛积累与家国情怀、民族精神相关的素材，包括历史人物事迹、当
代英雄故事、文学作品中的经典形象等。例如，积累抗战时期英雄人物的英勇事迹，了解
当代在抗击疫情、脱贫攻坚工作中涌现出的先进人物的感人故事。
继续训练思辨:加强思辨能力训练，通过阅读哲学、历史、文化等方面的书籍，培养
对复杂问题的分析和思考能力。可以进行专题讨论，如〃平凡人的伟大〃苦难与希望的
关系等，锻炼思维的深度和广度。
练习情感表达:注重情感表达的训练，多进行描写、抒情等写作练习，提高用文字传
递情感的能力。可以模仿经典文学作品中的情感表达方式，逐渐形成自己独特的情感表达
风格。
范文精选与细评
呐喊
我只是一只狗啊，只会叫，叫了一百年，还没有把中国叫醒r复旦大学创始人马
相伯先生在临终前泣不成声。
人群是缄默的羊群/是沉默的大多数，是乌合之众,是群氓,是究可哀的齐喑万马。
叫不醒的。不作声的。
像鸵鸟一样把头埋进沙子里，世事就于我无关无涉的自欺欺人，事实上不过是在熬煎。
若果真的清晰明白知道自己的熬煎那也不算无可救药，怕的是一味麻木，以致一直不仁。
可是你不能因为没有唤醒所有的民众你说的呐喊无意义，你不能说那些人的呐喊无
意义，若没有这些呐喊者的九州生气恃风雷，我华夏大地还要长久在长夜沉默，而〃衰亡
民族是默无声息的，〃沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
但是总有呐喊者，总有吹号人厝迅因为看到人群的麻木，所以弃医从文，以笔作刀，
辛辣讽刺，刀刀见血。虽然自知自己〃决不是一个振臂一呼应者云集的英雄，但是还
是固执地写下《狂人日记》以作呐喊，因为“昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀〃必定不
若〃几个起来的人有毁坏铁屋的希望，甚至不如〃不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦
楚。因为唯有呐喊，才能唤醒