202505宁德二检语文试题解析
（考试时间：120分钟；试卷满分：150分）
一、积累与运用（23分）
1.根据语境，补写古诗文名句。（8分）
毕业季，班级开展“诗意话别离”主题活动。小闽借用“?①，②?”（王勃《送杜少府之任蜀州》）表达真挚友谊不惧距离的豁达；班长引用“故天将降大任于是人也，?③?”鼓励大家以坚韧之心迎接未来的挑战；语文老师题写“?④?。风休住，蓬舟吹取三山去”寄语学子追寻理想；班主任以“?⑤，⑥?”（李白《行路难》）激励大家坚定信念；校长以“?⑦，⑧?”（诸葛亮《出师表》）勉励同学们在时代风起云涌时学习诸葛亮危急关头勇挑重担。
①海内存知己②天涯若比邻③必先苦其心志④九万里风鹏正举⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海⑦受任于败军之际⑧奉命于危难之间
评分说明：每空1分，错字、漏字、添字，该空不给分。
2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
春节作为中华文明的重要文化?①?（fú）号，承载着民族精神基因与情感记忆。其申遗成功为传统文化保护带来新契机。专家指出，节日习俗的保护不能（），需要将传统元素与现代生活（）融合。唯有（），春节文化的精神内涵才能在守正创新中焕发生机。?
我们在保持核心文化基因的同时，要创新表现形式。比如北京故宫博物院推出“紫禁城里过大年”“紫禁城上元之夜”等活动，呈现?②?（xī）日宫廷节日景象，让沉?③?（diàn）于历史的传统节日文化“活”起来。这种创造性转化即使守护了文化根脉，也潜移默化地影响着当代人的价值观念。?
（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.固执己见有效与时俱进B.固步自封有机与时俱进
C.固步自封有效与日俱增D.固执己见有机与日俱增
（3）文中画横线的句子关联词使用不当，请写出这组关联词并修改，但不得改变句子原意。（3分）?
（1）（3分）①符②昔③淀评分说明：每字1分。?
（2）（3分）B
（3）（3分）错误关联词：即使……也……
示例：“即使……也……”改为“既……又……”?
评分说明：写对关联词1分，修改正确2分。
3.名著阅读交流。（6分）
针对班级同学反映名著人物、情节易混淆的问题，阳光中学九年级（1）班召开“整本书阅读方法分享会”。请你任选一部名著，结合名著内容，写一段运用阅读方法厘清人物或情节的文字。
一等（6-5分）
6分示例：《儒林外史》中范进和周进两个人物容易混淆，可以先用“选择性阅读”锁定两人情节，接着运用“精读”的方法对比：范进中举后狂喜发疯，周进屡试不第后在贡院撞号板痛哭，都批判了封建科举制度对读书人的毒害。
二等（4-3分）
4分示例：《水浒传》中“武松打虎”和“李逵杀虎”两个情节容易混淆，可以运用“选择性阅读”和“跳读”的方法进行阅读，对比两人打虎的过程。
三等（2-1分）
2分示例：《西游记》中孙悟空三次借芭蕉扇的情节容易混淆，可以用“精读”的方法。
评分说明：要素与等级评价相结合。
“阅读方法”2分，“人物或情节”2分，语言表达2分。
一等6-5分，能结合名著内容合理地阐释如何运用阅读方法厘清人物或情节，表达流畅；二等4-3分，能结合名著内容较合理地阐释如何运用阅读方法厘清人物或情节，表达基本通顺；三等2-1分，有结合名著内容，但缺乏合理阐释如何运用阅读方法厘清人物或情节，表达不通顺；四等0分，完全答非所问，或观点错误，或未作答。
二、阅读（67分）
（一）阅读下面的材料，完成4—9题。（22分）
阳光中学开展“山水闽东”研学活动，请你协助同学完成任务。
材料一：
蓝溪①八景薛文嘉
万仞嶙峋翠色微，乳鸦啼散夕阳西。
短簑黄犊溪头路，欵乃②声中绿树低。
注：①蓝溪：源于太姥山。②欵乃：拟声词，摇橹声。
材料二：太姥山，旧名才山。《力牧录》云：容成①先生尝栖之。今中峰下有石井、石鼎、石臼存。王烈《蟠桃记》：尧时有老母以蓝练②为业家于路旁往来者不吝给之?有道士尝就求浆，母饮以醪③。道士奇之，乃授以九转丹砂之法，服之，七月七日乘九色龙而仙，因相传呼为太母。山下有龙墩，今乌桕叶落溪中，色皆秀碧。俗云：仙母归即取水以染其色。汉武帝命东方朔授天下名山文，乃改母为姥。（节选自梁克家《三山志》）
注：①容成：一说黄帝史官，又说黄帝之师。②蓝练：把白布染成蓝色。③醪：汁渣混合的酒。
【第一站】悠游蓝溪八景
4.材料一中“万仞嶙峋翠色微”一句有何妙处？从修辞角度分析。（2分）
运用夸张的修辞手法，“万仞”突出山的高耸。?评分说明：修辞手法1分，妙处1分。
5.材料一的景物营造了怎样的氛围？请概括。（2分）
幽美（宁静）、闲适（恬