2022年普通高等学校招生全国统一考试考前抢分密卷
语文试题
注意事项：
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
5．本试卷共22题，共150分，共12页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
什么是元宇宙？目前一般认为，元宇宙是指基于六种数字科技所创造的一种具有3D沉浸感的虚实共生场景。这六种科技（区块链、交互技术、电子游戏、人工智能、互联网、物联网）也被称为元宇宙的六大支柱科技。为表述方便，常取各自的英文首字母，统称为“BIGANT技术”。
如何理解虚实“共生”？在元宇宙中，虚拟世界和现实世界这两个部分间的结构关系究竟是怎样的？
现实世界就是我们从小到大身处其中的周遭世界，难理解的是数字虚拟世界。因为对于大多数人而言，现阶段的数字虚拟世界远没有周遭现实世界来得那么真切。虽然现阶段我们尚不清楚未来元宇宙中数字虚拟世界的具体样态，但可以确定的是，任何一个数字虚拟世界都至少要具备三个共同特性：电脑生成、交互，以及沉浸。“电脑生成”特性涉及与元宇宙相关的数字技术。现在看来，很可能就是BIGANT技术。“交互”特性说的是，身处虚拟世界中的用户，应当可以与周遭环境中的数字对象进行互动。最理想的互动就是“无缝对接式”的顺畅互动，正如一个身处现实世界中的用户与其周遭环境中的物理对象所做的那样。“沉浸”特性则涉及用户的主观体验。也就是说，身处虚拟世界中的用户，在与周遭环境互动的过程中，能获得某种主观上的沉浸感受。
无缝对接式互动，加上在场沉浸感，最终会导致两种截然不同的元宇宙形而上学图景：“虚实交融式”和“虚实交映式”。前者是指由于虚拟世界中的某些互动过程与现实世界中的物理因果相互作用并无实质差别，因此在获得在场沉浸感的同时，会导致虚拟世界与有关现实场景的相互对接甚至交互融合，最终形成了某种虚实交融式的元宇宙。在一个虚实交融式的元宇宙中，虚拟对象与物理对象将难以区分地“杂居”在一起。虚拟对象的现实化，以及现实对象的虚拟化，都是可能的。
如果虚拟世界中的互动过程有别于现实世界中的物理因果作用，那么用户为了获得在场沉浸感，就需要借助某种镜像化的数字模拟技术。与虚实交融不同，在这种镜像模拟的场景中，即便可能存在一些相互作用，也是与现实世界中的物理因果作用本质上有别的。换句话说，镜像模拟场景中的用户与其周遭虚拟环境间的互动，只是对相关现实场景的镜像模拟或映射。因此，在一个虚实交映式的元宇宙中，虚拟世界与现实世界之间永远不存在因果上的实质交互，虚拟对象与物理对象也因此总是分而居之的。但是，虚拟世界与现实世界之间却可以是互为镜像的或相互交映的。严格地讲，在虚实交映式的元宇宙中，位于虚拟世界中的虚拟对象与位于现实世界中的物理对象之间，也不是完全没有交流互动的可能性，只是彼此之间没有因果上交流互动的可能性。
为什么要关心元宇宙的形而上学图景？这首先关涉到我们能否把握到元宇宙的准确含义。看清元宇宙的真实形而上学图景，才能把握到元宇宙的准确含义，从而有助于避免一些无意义的谈论，甚至是荒诞不经的幻想。其次，这对于与元宇宙相关的科技研发以及相关的伦理规范层面的思考，也具有实际有效的参考价值。
（摘编自王晓阳《“虚实交融”还是“虚实交映”：元宇宙的形而上学图景刍议》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．“电脑生成、交互、沉浸”三个特性是元宇宙数字虚拟世界得以存在的基本要求。
B．身处虚拟世界，用户可随时与周遭环境中的数字对象进行“无缝对接式”顺畅互动。
C．在虚实交融式的元宇宙中，虚拟对象与物理对象是“杂居”在一起的，不可区分。
D．在虚实交映式的元宇宙中，虚拟世界与现实世界之间镜像交映而不存在交互关系。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章从概念入手，以意义作结，用多个设问标示岀行文思路，层次分明。
B．文章基于数字虚拟世界特点，重点区分了元宇宙两种形而上学图景的不同。
C．文章举例阐述“沉浸”的内涵，指岀沉浸体验会导致不同的形而上学图景。
D．文章中“很可能”“严格地讲”等对表达做岀限制，体现了论述的分寸感。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．元宇宙是一种具有3D沉浸感的虚实共生场景，需要有效借助数字模拟技术来建设。
B．“电脑生成”特性意味着实现任何一种类型的元宇宙，BIGANT技术都是必不可少的。
C．身处虚拟世界的用户，在与周遭世