基本信息
文件名称:2025读书笔记:探寻学生写作教学的有效路径.docx
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总页数:4 页
更新时间:2025-06-17
总字数:约2.44千字
文档摘要
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探寻学生写作教学的有效路径
初读《写作教学教什么》,最犀利,最刺痛心灵的就是“中小学语文课几乎没有写作”的论断。
书中举了一个例子:某老师让新高三和高一学生考当年的高考卷,两年语文学下来,高三和高一水平几乎一样。
那教作文和不教作文有什么区别?书中说:“老师在长期的教学过程中,感到写作或不教写作效果其实差不多,学生在长期的实践中感觉到学写作或不写作差不多。很多研究专家说,凡是作文好的同学都不是老师教出来的。那就意味着写好作文和老师的教没有必然的联系。