第1篇
一、选题背景与意义
随着我国法治建设的不断深入，法律人才的需求日益增长。法律硕士作为培养高层次法律人才的重要途径，其教育质量直接关系到我国法治建设的进程。本课题旨在探讨法律硕士教育的现状、问题及对策，以期为我国法律硕士教育的发展提供有益的参考。
二、文献综述
1.法律硕士教育的发展历程
自20世纪90年代以来，我国法律硕士教育经历了从无到有、从单一到多元的发展过程。早期，法律硕士教育主要以培养法官、检察官、律师等法律实务人才为主。随着法治建设的推进，法律硕士教育逐渐拓展到法学理论、法律政策、法律伦理等多个领域。
2.法律硕士教育的现状
目前，我国法律硕士教育已形成较为完善的体系，包括全日制、在职、双证等不同类型。然而，在人才培养模式、课程设置、师资力量等方面仍存在一定的问题。
3.法律硕士教育的研究现状
近年来，国内外学者对法律硕士教育的研究主要集中在以下几个方面：
（1）法律硕士教育的培养目标与定位；
（2）法律硕士教育的课程体系与教学方法；
（3）法律硕士教育的师资队伍建设；
（4）法律硕士教育的国际化发展。
三、研究内容与方法
1.研究内容
（1）分析我国法律硕士教育的现状及存在的问题；
（2）探讨法律硕士教育的改革方向与对策；
（3）借鉴国外法律硕士教育的先进经验，为我国法律硕士教育提供参考。
2.研究方法
（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解法律硕士教育的发展历程、现状及研究动态；
（2）比较研究法：对比分析国内外法律硕士教育的异同，为我国法律硕士教育提供借鉴；
（3）案例分析法：选取典型案例，深入剖析法律硕士教育中的问题及对策。
四、研究计划与进度安排
1.第一阶段（第1-2个月）
（1）查阅国内外相关文献，了解法律硕士教育的发展历程、现状及研究动态；
（2）梳理法律硕士教育的研究成果，明确研究方向。
2.第二阶段（第3-4个月）
（1）分析我国法律硕士教育的现状及存在的问题；
（2）探讨法律硕士教育的改革方向与对策。
3.第三阶段（第5-6个月）
（1）借鉴国外法律硕士教育的先进经验，为我国法律硕士教育提供参考；
（2）撰写开题报告。
4.第四阶段（第7-8个月）
（1）根据开题报告，进一步完善研究内容与方法；
（2）撰写论文初稿。
5.第五阶段（第9-10个月）
（1）修改论文初稿，确保论文质量；
（2）完成论文定稿。
五、预期成果
本课题预期成果包括：
1.形成一篇具有较高学术价值的法律硕士教育研究论文；
2.为我国法律硕士教育的发展提供有益的参考；
3.推动我国法律硕士教育的改革与创新。
六、参考文献
[1]张三．法律硕士教育研究[J]．法学研究，2010（2）．
[2]李四．我国法律硕士教育的现状与对策[J]．法学评论，2015（3）．
[3]王五．国外法律硕士教育的经验与启示[J]．比较法研究，2018（4）．
[4]陈六．法律硕士教育的培养模式与教学方法[J]．教育研究，2019（5）．
[5]刘七．法律硕士教育的师资队伍建设[J]．高等法学教育，2020（6）．
七、指导教师意见
（此处由指导教师填写意见）
八、评阅人意见
（此处由评阅人填写意见）
九、答辩委员会意见
（此处由答辩委员会填写意见）
十、答辩人承诺
本人承诺本开题报告内容真实可靠，所列参考文献已注明出处。
答辩人签名：
日期：年月日
第2篇
一、选题背景与意义
随着我国法治建设的不断深入，法律硕士教育作为培养高层次法律人才的重要途径，越来越受到社会的广泛关注。本选题旨在探讨法律硕士教育的现状、问题及对策，以期为我国法律硕士教育的发展提供有益的参考。
二、文献综述
（一）法律硕士教育的起源与发展
法律硕士教育起源于美国，20世纪70年代传入我国。经过几十年的发展，我国法律硕士教育已经取得了显著的成果，培养了一大批高素质的法律人才。
（二）法律硕士教育的目标与任务
法律硕士教育的目标是培养具有扎实的法律理论基础、丰富的实践经验、良好的职业道德和较高综合素质的法律人才。其主要任务是：
1.深化法学理论知识的学习；
2.提高法律实践能力；
3.培养法律职业道德；
4.增强综合素质。
（三）法律硕士教育的现状与问题
1.现状：我国法律硕士教育规模不断扩大，培养质量不断提高，社会认可度逐年上升。
2.问题：部分法律硕士教育存在课程设置不合理、实践环节不足、师资力量薄弱等问题。
三、研究内容与方法
（一）研究内容
1.法律硕士教育的理论基础；
2.法律硕士教育的目标与任务；
3.法律硕士教育的现状与问题；
4.法律硕士教育的对策与建议。
（二）研究方法
1.文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解法律硕士教育的理论、现状和发展趋势；
2.案例分析法：选取具有代表性的