SouthwestUniversity
Master’sThesis
ResearchonTeachingPracticeand
StrategyofCantoneseNurseryRhymesin
MusicClassintheFirstPeriodof
PrimarySchool
--ACaseStudyofASchoolinFoshanCity,
GuangdongProvince
AuthorNamePengZiya
：
Supervisor：XiongRujing、ZhaoYingnan
6/2024
目录
绪论1
(一)选题缘由1
(二)选题意义2
(三)国内外研究现状3
(四)研究方法5
一、粤语童谣概述及其作用7
(一)粤语童谣的概述7
(二)粤语童谣的作用15
二、粤语童谣进小学第一学段音乐课堂教学现状调查19
(一)调查概况19
(二)调查数据分析20
(三)调查结论29
三、粤语童谣进小学第一学段音乐课堂的教学实践设计课例与反思
33
(一)课堂教学课例——以粤语童谣状物类《落雨大》为例33
(二)课堂教学课例——以粤语童谣摇篮曲类《月光光》为例37
(三)课堂教学课例——以粤语童谣游戏类《凼凼转》为例41
(四)教学实践反思45
四、粤语童谣进小学第一学段音乐课堂的实施策略47
(一)开发校本教材47
(二)丰富教学形式47
(三)趣味方言训练49
(四)拓展学习渠道50
结语51
参考文献53
附录一粤语童谣曲目55
附录二粤语童谣进入小学第一学段音乐课堂问卷调查(学生)57
附录三粤语童谣进入小学第一学段音乐课堂访谈(教师)59
摘要
粤语童谣进小学第一学段音乐课堂教学实践与策略研究
——以广东佛山市A学校为例
教育硕士研究生彭梓雅
指导教师熊入静
摘要
粤语童谣是指在广东粤语地区儿童之间传唱的歌谣，它形式简短，朗朗上口，
音调流畅自然且押韵，具有律动性，形式多样化，在传承和发展中，有人将它谱
曲，融合了文学和音乐的特色，使之成为一种既能诵又能唱的现代童谣作品。粤
语童谣极具特有的文化底蕴和艺术特色，是粤语文化传承、延续的途径之一，具
有一定的研究价值。
粤语童谣进小学第一学段音乐课堂既响应时代号召，又符合义务教育艺术课
程标准的要求，值得我们深入挖掘和研究。但是目前学校所使用的教材中，粤语
童谣课程设置的教学内容所占比例较小，学生能在教材中学习粤语童谣的数量不
多，而且随着时代的发展，外来人口的流动和普通话的普及，使得孩子们在家庭、
学校和社会中接触到粤语的机会越来越少，童谣传唱度也逐渐降低，导致粤语童
谣的传承受到影响。作为一名工作在广东粤语地区教学一线的音乐教师，更应关
注和重视粤语童谣的传承与发展。笔者通过查阅有关文献，发现较少通过调查法
研究粤语童谣进小学第一学段音乐课堂。因此，本文旨在弥补此研究空缺，以广
东佛山市A学校为研究对象，运用调查研究法，分析粤语童谣在小学第一学段音
乐课堂教学现状，提出实施策略。本文首先对粤语童谣概况及其作用进行阐述。
其次，对广东佛山市A学校的音乐教学现状进行调查，从学校教学资源、教师和
学生对学习粤语童谣态度与看法、教师在粤语童谣教学中面临的困惑等多个角度
进行分析。再次，因为教材中有关粤语童谣的教学内容较少，为了丰富粤语童谣
在小学第一学段的教学内容，笔者将选择流传广泛且具有代表性的三首不同类型
的粤语童谣进行堂教学实践和反思。最后，根据调查结果和教学实践成果，笔者
提出粤语童谣进小学第一学段音乐课堂的实施策略。