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幼儿劳动教育家园认知实践研究

摘要

近年，有益于幼儿身心健康发展的劳动教育备受重视。家庭与幼儿园劳动教育实践因应空间、资源、关系等差异而各具特色，同时也可能存在幼儿劳动教育偏差与不足。本研究通过问卷调查以及访谈法，对比分析家长与教师的劳动教育认知与实践，发现:家长和老师在对于劳动教育过程中的幼儿参与度方面的认知偏差比较明显，家长认为现阶段的劳动教育幼儿参与度较低，而园区老师则认为幼儿能够在一日生活的各个环节参与劳动。进一步选取大班双胞胎为典型案例，深入分析一日生活视角下的家园劳动教育实践，结果发现家庭中也存在很多对幼儿进行劳动教育的机会，并且家庭和幼儿园应该在有关幼儿劳动教育的观念上保