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文档摘要

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泓域学术·专注课题申报及期刊发表

结合学科融合理念推动小学古诗词教学改革

前言

目前，小学阶段的古诗词教育逐渐与语文课程内容相融合，课堂教学逐步从传统的朗读背诵拓展到诠释、分析等方面。教师通常根据学生的年龄特点，选取适合的古诗词进行教学，旨在培养学生的语言感知和审美能力。尽管古诗词教学内容逐渐多元化，但部分地区的教学实践仍然存在着对古诗词的单一注重背诵，忽视其情感和文化内涵的全面传达。这使得部分学生的学习兴趣未能得到充分激发，缺乏深刻的理解和情感的共鸣。

学科融合能够促使学生不仅仅停留在对古诗词表面字句的理解上，还能激发他们深入探讨诗词表达的情感与意境。通过结合其他学科的知识，学生能够从