《船舶生产设计》课程教学设计
目录
一、课程整体设计和单元设计 3
二、教学方法设计针对的典型工作任务及相关要求 45
三、教学方法设计的思路 47
四、教学方法设计依托的知识能力目标 49
五、教学内容的组织与安排 51
六、学习成绩评价、考核 60
七、教学设计的创新 62
八、多种教学方法的运用 63
九、校内实训设备与实训环境利用 64
十、校外实习基地的建设与利用 65
船舶生产设计课程教学设计
一、课程整体设计和单元设计
1、船舶生产设计课程整体设计
以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中理解掌握相关知识，并发展相关职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，学习内容选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对学生未来学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。按照基于工作过程的课程设计理念，以真实工作任务为载体，通过项目任务驱动、工学结合的人才培养模式，边学边练与教学做结合的教学模式，学习、掌握船舶生产设计、船体建造工作过程中船舶CA绘图、线型光顺、外板系统运用、平面建模、结构系统运用、生产设计图绘制、生产设计标准运用，使教学过程与工作过程一致，对船舶生产设计课程进行开发设计。
(1)设计思路与内容说明
①本课程为船舶工程技术专业核心课程，本课程针对船体生产设计技术员、船装生产设计技术员、涂装生产设计技术员、船舶标准检验员、船舶CAD出图员职业岗位的船舶基本绘图、船体型线生成与光顺、船体曲面和船体结构系统运用、船舶生产设计编码和标注运用、船舶生产设计图纸和技术文件绘制等工作任务，培养学生具有运用CAD/CAM相关软件进行船舶生产设计的能力，获得船舶制造行业高端技能型专门人才从业必备的数字化造船专业技能。同时为船舶防腐与涂装、船舶建造与修理工艺、顶岗实习毕业设计等后续课程所要求具备的计算船舶涂装面积、船舶基本绘图、船体三维建模、计算机放样、质量质心计算、数控套料与切割、船舶生产设计图纸绘制能力奠定基础。
②本课程核心目标是使学生具有船舶基本绘图、船体型线生成与光顺、船体曲面和船体结构系统运用、船舶生产设计编码和标注运用、船舶生产设计图纸和技术文件绘制知识和能力，具有与他人沟通、团队协作、诚实守信、严细认真的职业素养。
③本课程以150T冷藏船、28000T多用途货船等典型船舶生产设计为载体进行教学设计，使学生得到船舶CAD/CAM与生产设计能力的全面训练，熟练掌握船舶基本绘图、船体型线生成与光顺、船体曲面和船体结构系统运用、船体平面建模、船舶生产设计编码和标注运用、船舶生产设计图纸和技术文件绘制的知识和技能。
④课程基于典型工作任务过程，根据由简单到复杂的递进规律，将实际工作任务设计转化成学习任务，并将每一类学习任务按照其内在联系和由单一到综合的递进规律开发成
12个学习项目，每个项目都设计典型工作任务，从而让学生在过程中就逐步了解所从事的工作。
(2)课程描述
课程建设的目标是通过对该课程的整体建设，创新教学理念，适应高职当前发展要求，突出职业教育特点，形成独具特色、先进并便于实施的教学方法和手段，使船舶生产设计课带动其它专业课改革发展。
①课程标准简表(见表1)
表1船舶生产设计课程标准简表
总学时
50
教材名称、编者
船舶生产设计、彭辉
教学目标：培养学生具有良好的职业道德和爱岗敬业精神，具备船舶生产设计、船舶基本绘图、船体型线生成与光顺、船体曲面和船体结构系统运用、船舶生产设计编码和标注运用、船舶生产设计图纸和技术文件绘制知识和技能，成为船舶制造行业技术技能型人才。
教学内容
1.船舶生产设计
2.船体生产设计编码运用
3.船体生产设计标准运用
4.船舶CAD基本绘图
5.船体型线光顺
6.船体外板系统运用
7.船体结构系统运用
8.船体生产设计工作图绘制
教学方法建议：项目化教学法
教学模式：
宏观：任务驱动教学法
微观：做中学、问题引导、讲授、互动讨论
媒介选择建议：
依托行业，与业内优势企业合作，建设校外实训基地，为学生顶岗实习提供场所。
考核与评价：
本课程考核实行
以能力为中心的
开放式、全程化、项目式的考核方
式。参照船舶职业资格考核要求。
学生已有的学习基础：
1.具备一定的船舶概论基础。
2.具有一定的识图、绘图能力及三视图的基本知识。
3.具有船舶建造知识和能力。
教师应具备的能力：
1.具有熟练使用AutoCAD、HD-SHM、Tribon软件的能力。
2.具备识图与绘图能力。
3.具备利用图纸提供的数据，应用标准与规范进行船舶生产设计的能力