10.煤、石油和天然气
【教材分析】
本课按照层层递进的逻辑顺序，逐渐深入地安排了三部分内容，让学生了解什么是能
源，煤、石油和天然气三种能源的形成、开采、作用与三种能源的异同。第一部分认识煤、
石油和天然气三种能源，首先通过观察活动，了解煤、石油和天然气的特征；然后通过阅读
活动，让学生了解到像煤、石油和天然气这类能储藏和提供各种能量的自然资源即是能源
为下一节课的学习提供了基础；让学生深入了解煤、石油和天然气三种传统能源的形成过
程。第二部分是两个动手活动，一是模拟石油开采，通过模拟实验了解石油这种能源的开采
方法，同时培养学生的动手和观察能力；二是查阅资料，了解煤、石油和天然气三种传统能
源的用途，这部分是将课堂所学联系生活实际。第三部分是交流活动，根据本课所学，通过
交流比较煤、石油和天然气三种能源的异同，让学生全面了解煤、石油和天然气这三种主要
的传统能源。
【教学目标】
比较煤、石油和天然气三种能源的形成；
知道自然资源中的主要能源；
模拟石油开采实验；
交流煤、石油和天然气三种能源的异同。
【重点与难点】
重点：1.什么是能源；
2.煤、石油和天然气三种能源的作用；
难点：1.煤、石油和天然气三种能源的形成；
2.模拟石油开采实验；
3.比较煤、石油和天然气三种能源的异同；
【教学准备】
煤、石油和天然气的图片和视频，实验器材十二组（广口瓶一个，食用油适量，小石子
适量双孔橡皮塞一个，长颈漏斗一个，玻璃导管一根，橡皮管一根，烧杯两个，红墨水
适量，水适量）。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、认识煤、石油和天然气三大主要能源
1.观察：煤、石油、天然气的特征
出示煤、石油、天然气图片（有条件的学校提供实物），引导学生从五感官进行观察。
（1）煤：黑色，不透明，有光泽，硬硬的，有气味……固体
（2）天然气：无色，透明，有刺鼻的气味……气体
（3）石油：深褐色，不透明，黏稠，有刺鼻气味……液体。
［意图解析：观察事物要从五种感觉入手，此环节中的煤可以应用眼、鼻、皮肤三种感官
进行观察，天然气和石油可用眼和鼻两种感官进行观察。现实中原油是较难获取的，天然
气是无色有气味的气体生活中常用但是不容易带到课堂中进行观察。所以原油我设计用图
片结合视频来引导学生来了解，天然气指导学生回家和父母一起打开天然气去观察会发现
其是无色、透明、有气味的物质。]
2.揭示概念
（1）能源:能储藏和提供各种能量的自然资源。
（2）教师出示图片：木材、煤、石油、天然气等。
（3）人类生产生活离不开能源。
3.指导学生自主阅读煤、石油和天然气三种能源的形成
教师出示图片：煤的形成、石油和天然气的形成。
煤、石油和天然气是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的
它们的形成与太阳能有关。
4.播放煤、石油和天然气形成的视频。
［意图解析：通过揭示能源的概念，让学生明确自然资源中有能源，认识到煤、石油和天
然气是目前传统的主要能源。这三种主要传统能源的形成，指导学生自主阅读文字资料，
辅之图片讲解和视频，使学生更好地了解煤、石油和天然气三种能源的形成与储藏环境。]
二、石油能源的开采与煤、石油和天然气能源的运用
1.模拟石油的开采
（1）教师出示石油开采示意图，分析如何进行石油开采。
（2）给学生提供实验器材（广口瓶一个，食用油适量，小石子适量双孔橡皮塞一
个，长颈漏斗一个，玻璃导管一根，橡皮管一根，烧杯两个，红墨水适量，水适量）。
（3）讨论如何安装模拟石油开采装置。
（4）教师指导学生进行实验操作。
①在广口瓶中倒入食用油，加入小石子，用双孔橡皮塞塞紧瓶口。
②将长颈漏斗和玻璃导管穿过橡皮塞，分别伸入瓶底和瓶中部，把与玻璃导管相连的橡
皮管另一端放入空烧杯中。
③向长颈漏斗中缓缓倒入红色水，猜测并观察出现的现象。
［意图解析：这里根据石油开采示意图，结合给学生提供的实验器材，让学生讨论如何安
装模拟石油开采装置，这里培养学生的观察、分析和问题解决的思维能力。然后再进行模
拟实验操作，让学生对于石油这种能源开采有了深