中班科学领域《会“逃跑”的颜色》活动设计
一、活动目标
1.?认知目标：观察颜色在水中扩散的现象，感知不同颜色混合后产生的色彩变化，初步了解“毛细现象”原理。
2.?技能目标：能规范使用水彩笔和水杯完成实验操作，尝试用图画、简单符号记录颜色扩散和混合的过程。
3.?情感目标：对科学实验产生兴趣，乐于与同伴分享观察发现，体验动手探究的乐趣。
二、活动准备
（一）物质准备：
实验材料：可水洗水彩笔（红、黄、蓝三原色）、白色纸巾、透明塑料杯（装半杯清水）、滴管、托盘（每组1个）、防水桌布。
记录材料：记录表（表格左侧画有纸巾图示，右侧分为“初始颜色”“实验观察结果”两栏）、彩色笔。
（二）经验准备：幼儿已认识红、黄、蓝三原色，记录笔、有简单的绘画和玩水经验。
三、活动过程
（一）情境导入（3分钟）
1.提问激趣：
“小朋友们，颜色宝宝平时都乖乖待在纸上。但今天它们想玩捉迷藏，会‘逃跑’哦！猜猜它们会怎么逃跑？”
2.?猜想互动：引导幼儿大胆猜测颜色扩散的方式，教师总结：“今天我们要用纸巾和水帮助颜色小精灵‘逃跑’，看看会发生什么神奇的事情！”
（二）实验探究与发现（15分钟）
步骤1：颜色“逃跑”初体验
1.?教师示范：
（1）边操作边讲解：“在纸巾一端画一个红色小圆点，然后把有颜色的一端轻轻放进水杯，注意不要让水没过圆点哦！”
（2）引导观察：“颜色小精灵开始逃跑啦！它是怎么跑的？速度快还是慢？”
2.?幼儿操作：
（1）幼儿独立完成实验，用红、黄、蓝任意一种颜色在纸巾一端画点，观察颜色沿纸巾向上扩散的过程，并用彩色笔在记录表“初始颜色”栏画出对应颜色。
步骤2：颜色“相遇”变魔术
1.?启发探索：教师提问：“如果让两种颜色小精灵一起逃跑，它们相遇后会变成什么颜色？”
2.?分组实验：
方法一：幼儿在纸巾同一端间隔1cm画两个不同颜色的圆点（如红+黄），重复浸水操作，观察颜色扩散后相遇的变化。
方法二：幼儿在纸巾同一端间隔1cm画两个不同颜色的圆点（如红+黄），用滴管滴水在颜色上，观察颜色扩散后相遇的变化。
记录发现：在记录表“混合后颜色”栏画出新颜色，鼓励幼儿用语言描述：“红色和黄色抱在一起，变成了橙色！”
3.?拓展尝试：引导幼儿自由组合颜色（如黄+蓝、蓝+红），对比不同颜色混合后的结果。
（三）分享与总结（5分钟）
1.?展示记录表：邀请幼儿上台分享实验发现，用实物投影仪展示不同颜色混合的结果。
2.?科学小揭秘：结合动画演示解释“毛细现象”：“纸巾里有许多像小吸管一样的管道，水带着颜色沿着这些管道往上爬，颜色就‘逃跑’啦！不同颜色相遇后抱在一起，就变成了新的颜色！”
（四）创意延伸（5分钟）
1.?艺术创作：将染色后的纸巾晾干，用剪刀剪成花朵、星星等形状，粘贴在白纸上制作“魔法颜色画”。
2.?生活联想：提问：“生活中还有哪些东西能让颜色‘逃跑’？”（如棉布吸水染色、毛巾擦干颜料）
四、活动延伸
1.?家庭任务：发放实验材料包，鼓励家长与幼儿用报纸、皱纹纸等不同材质重复实验，对比颜色扩散的差异。
2.?区域探索：在科学区投放更多颜色（如紫色、橙色）和材料（海绵、纱布），引导幼儿继续探索颜色混合与材质吸水性的关系。
五、注意事项
（一）实验前提醒幼儿轻拿轻放水杯，避免洒水；使用可水洗彩笔，实验后及时洗手。
（二）对操作困难的幼儿提供个别指导，如帮助固定纸巾或调整浸水角度。
六、活动评价
（一）观察记录：通过记录表检查幼儿是否能准确记录颜色变化。
（二）语言表达：观察幼儿能否用简单语言描述实验现象（如“蓝色和黄色变成了绿色”）。
附记录表：