苏教版一年级上册《用双手创造》单元2.人工世界教学设计及反思
单元用双手创造课题人工世界课时1
核心
12.技术、工程与社会
概念
学12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
内容1～2年级①举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
及要
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
教学意识到人和动物的生活方式不一样，人类根据自己需求创造了人造物
目标科学思维
通过交流、推理等方法发现人造物满足了人类不同的需求，体会到人造物给人类带来的好处。
探究实践
读图和回忆自己的生活经验，人和动物的生活方式不一样
态度责任
意识到人造物体现了人类的意志，是人类创造力的表现。在活动中培养学生严谨的态度和责任心。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点比较人与动物在衣食住行方面的不同
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点区分不同的人造物满足了人类的哪些需求
教学教师：教学课件、视频
准备学生：图片
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
教师自我介绍：
上课同学们好！
仪式……
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索人工世界。
1.同学们，课前老师准备了一段视频，请认真观看。说说
你获得了哪些信息？
一、引
植物、动物是自然物，高楼大厦等是人造物。
发关
2.是的，自然物是大自然中原本存在的，而人造物是由人
注、聚
们设计制造出来的物体。我们的生活离不开自然物和人造物，
焦问题
我们利用自然物发明了人造物。各种各样的人造物构成了人工
（预设
世界，这堂课我们一起认识一下人工世界【板书：人工世
3分
界】。
钟）
【设计意图】通过观看自然世界和人工世界的视频，回顾
上节课的内容，再次聚焦人造物。
二、探1.同学们，你们身边有没有人造物？今天我们就化身成小
索研小寻宝家，找一找藏在我们身边的人造物吧，你们敢接受挑战
讨、引吗？（敢）
导发现
（预设
30分
钟）
挑战一：分一分
2.课前，老师不小心把准备的图片材料弄乱了，你们能按
照“衣食住行”的标准把它们分一分类吗？谁来说一说你们是
怎么分的？
挑战二：说一说
3.同学们都很棒，很快就把这些图片分好了。接下来，请
三、整
每个小组的寻宝家们从衣食住行中选择一个最感兴趣的，在小
理小结在学生回答问题时要求其说明理
组内讨论图片上的问题：它们有什么不同，并思考为什么会这
，提升由，训练学生有理有据说明想法
样？有没有人造物呢？
认识（的能力，培养学生用证据证明的
小组汇报
预设3实证意识。
①动物与人的饮食的不同
分钟