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读《大概念教学》有感

今年暑假，在课题组的要求下认真看完了刘微教授的《大概念教学》一书，对于刚刚学习完新课标的我来说，具有很大的启发性。刘教授在此书中指出“素养导向是指要让学生学会运用专家思维解决问题，而不是积累大量的惰性知识。大概念是专家思维的典型特征，专家的知识是通过大概念来组织的。大概念教学就是以大概念为核心目标的教学，它指向培养解决真实性问题的素养。”书中提到的几个关键词对我的触动很大，下面我将从以下几个词来谈谈自己读完这本书后的思考。

一、关于“惰性知识”

“惰性知识”是指