PAGE1
PAGE1
校本研修心得体会范文
最新校本研修心得体会范文篇1
一、校本办学是现代教育进展中的重要课题。
很多发达地区、发达国家，都把“校本办学”作为教育进展和改革中的重要课题来讨论，而且讨论的内容也惊人的相像：把办学的权利下移给学校，走以学校进展为本的道路。
尽管教育理论工和教育实践者对“校本”的概念和理论有不同的理解和阐述，但对这一课题涉及到的基础理论，大部分理论工和实践工都有着肯定的共识。如：
1、学校是办学质量的基本保障单位，学校应当拥有更大的办学自主权。办学权限的冲突，已经成为学校进展的摩擦力和阻力。
2、学校工作人员是学校进展决策、参加和实施的主体，参加决策和实施的人员，应有权利和义务对决策和决策的实施负责。有决策权的人不负责，负责的人无权决策，这是现代管理的大忌。
3、校本办学应当成为现代教育管理的基本结构和过程。
学校应当建立一种体制，保证学校各种利益的相关者（校长、老师、同学…）都应成为学校进展主体。
4、我国现有的校本办学的理论和实践尚处于初级阶段，不断完善校本办学的理论，提高校本办学的水平，是我国现代化教育进展中的重要课题。
二、关注学校进展，全面提高教学质量，是当今现代学校进展的核心任务。
在基本解决了对现代教育的理论熟悉，以及在不断提高对学校进展的基本建设的投入以后，关注学校的进展，提高学校教学质量，便成了实现建设现代化学校的关键所在。
尽管很多教育理论家，教育实践家，在宏观、中观、微观层面上，对教育的将来和教育的现状，作了很深刻的理论讨论和实践探究，然而，几乎是全部的理论家、实践家还是认为，学校教育、学校进展，学校的行动讨论，是整体提高一个地区、一个国家教育水平的关键所在。其中主要要素如：
1、为同学的学习不断完善适应现代教育进展的教学设施、教学设备；
2、为老师的专业化教育供应优越环境，有一支不断优化的适应现代教育进展的师资队伍；
3、有科学、有效的教学管理、教学评价体系；
4、建设与课程改革同步的学校课程体系；
5、不断改进课堂教学质量；
6、有丰富的教学信息资源库；
7、建设有深度底蕴、并不断生成着的现代学校文化；
8、形成学校自身的办学特色。
假如一个学校的进展有了牢靠的体制保证，并已取得成效，不断形成阅历，这个学校在实现现代教育的道路上，就已经有了扎实的基础。这一基础的价值和可持续进展的潜力，是一般的“先进称号”“外观形象”等评价所不能比拟的。
三、校本教研，是提高学校办学质量的有效动因。
办学的主体是学校，教学讨论的主体更应当是学校。一所学校是否有教学讨论的专业引领人员；一所学校的教学讨论是否建立了稳定的体制保证；一所学校能否高质量地开展教学讨论；一个学校的老师能否充分发挥自身和团体的力量，使教学讨论不断产生绩效，…这一切，实际上不行争论地说明，这所学校的课堂教学的质量、老师专业化的水平，进而必将体现这所学校的办学质量，由于我们所提倡的校本教研，有以下一些：
1、校本教研的.对象是学校中、课堂教学中、同学学习中发生的问题。本质上，校本教研的服务对象是同学，是讨论如何更好地在教学中为同学服务。这些问题特征是：
现实存在的；
有针对性的；
讲究实效的。
2、教学讨论的参加对象是老师、是同学，也可以请家长、专家。所以教学讨论的过程是师生之间、老师之间、老师与其他人员之间的互动过程。发挥团队作用的讨论，才能称得上是现代教学中的“校本教研”，只有这样的校本讨论才能产生效率；
形成骨干老师群；
提高学校整体教学水平；
提高教学质量；
使学校教学工作可持续进展。
3、校本教研是一个过程，是学校校本办学的一个重要“内容”。不应当把校本讨论看作是一个结果，更不应当把校本教研作为一种形式。这个过程包括：理论提升、深化熟悉、查找问题、分析解答、反思提高等环节，是一个良性的有效的循环圈。
对校本教研的评价，也应当是注意讨论过程的记述、反思和优化。
正确熟悉校本讨论在学校进展中的重要作用，我们就能深刻领悟浦东新区教育进入其次次超远进展——进展的意义，才能尽快领先实现现代化。
最新校本研修心得体会范文篇2
—、在同学和教材之间有一片不确定的开阔地。
老师的职责就是连接、引导，查找结合点，让同学借助教学资源，主动获得进展。陈老师擅长唤起同学的爱好和求知欲。这节课我们看到小伴侣由非常拘谨，到乐观参加，到笑容绽放，再到手舞足蹈，他们越学