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泓域咨询

乡村教师网络研修中的自我反思与成长

前言

教师的时间管理和自我学习能力也是影响乡村教师网络研修效果的重要因素。由于乡村教师的日常工作压力较大，往往很难腾出充足的时间进行网络学习。即使有研修机会，部分教师在自我管理和主动学习方面存在困难，导致其在研修中的参与度较低，难以实现真正的专业成长。因此，如何设计更为灵活的研修方式和增强教师自主学习的动力，是提升乡村教师网络研修质量的关键所在。

推动乡村教师网络研修的外部环境近年来得到了较大的改善。随着国家对教育现代化的持续投入，乡村教育的信息化水平逐步提高，越来越多的乡村学校接入了互联网，且教学设施得到了较大的升级。另国家和地方政府在推动