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文档摘要

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泓域学术·专注课题申报及期刊发表

思政课教材的思想性与学术性平衡策略

前言

在思政课教材的教学理念中，强调学生作为学习的主体，必须注重学生自主学习的空间和实践操作的机会。教材的编写不应单纯传递理论，而应通过启发性设计和互动式的内容，让学生在学习过程中主动思考，形成批判性思维，培养学生的独立思考能力和创新能力。

随着社会主义教育事业的发展，思政课教材内容逐渐从单纯的理论灌输转向了多元化的内容构建。教材开始涵盖更为广泛的社会、经济、文化等方面的知识，逐步体现出对学生多层次、多角度思政教育的需求。教材建设也逐步强调学生思辨能力、批判性思维和问题解决能力的培养，为其提供了更为丰富的思政教育内容。