生物学情境化试题获取有效信息的技巧
（深圳实验学校广东深圳518000）
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》在“命题建议”中指出：“试题素材应贴近学生生活实际，以真实问题情境组织命题，应注重考查学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力。”因此，近年来全国卷和各省自主命题的高考试卷中，生物学情境化试题占比都很高，其中2021年广东卷情境化试题占试题总数的100%。生物学情境化试题的有效信息隐藏在文字、图表中，分布在题干、设问与选择项中。这使得试题信息的隐蔽性较高，对学生的信息获取能力提出了更高的要求。如何能快速准确地获取生物学情境化试题的有效信息呢？
学生缺乏快速准确地获取生物学情境化试题的有效信息能力，主要原因是缺乏规范的获取信息路径，缺少从文字、图表和图像中获取信息的技巧，没有多渠道获取信息的意识。学生可以通过如下四个途径提高获取信息的能力。
命题的一般流程是：确定考查内容和考查目标、选择合适的背景材料、确定设问角度。学生在获取信息时可以按照命题流程，感知试题内容，提取设问信息，并解读设问信息。
学生在阅读试题情境时，应该首先感知试题的主要考查内容，厘清问题类型。这样有助于调控思考方向，提高阅读速度。试题情境中隐含着多样化的信息，学生要排除无关信息和干扰信息，提取与所求问题相关的信息。试题的设问依据往往来源于教材和历年高考题，学生在解读信息时要抓住问题的本质，将问题还原成熟悉的问题类型，并依据试题情境给出的新信息以及要求解答问题。
【例1】（山东·2021·23题节选）过度紧张、焦虑等刺激不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发，也会导致黑色素细胞减少引起头发变白。利用黑色小鼠进行研究得出的相关调节机制如图1所示。
图1过度紧张、焦虑对动物生理的影响
（1）下丘脑通过垂体调节肾上腺分泌G的体液调节方式为______________。
（2）研究发现，NE主要通过过程②影响MesC，过程①作用很小。两过程中，NE作用于Mesc效果不同的原因可能是__________、________、________。（答出3种原因即可）
参考答案：（1）分级调节（2）2个过程中NE的作用方式不同2个过程中NE的浓度不同2个过程中NE运输到MeSC的时间不同
分析：阅读试题情境，首先明确试题考查的是动物生理学相关内容，涉及到体液调节、神经调节和免疫调节。提取信息，（1）问和（2）问信息均来源于图像，与其他信息关联度不大。最后，还原问题，（1）问中G的分泌有下丘脑、垂体和肾上腺的参与，是教材中甲状腺激素的分泌过程的变式，属于分级调节。（2）问中过程①和问过程②分别属于体液调节和神经调节，考查两过程中NE作用于Mesc效果不同，是教材体液调节和神经调节特点对比的变式。
文字是生物学试题信息的主要载体，学生可以围绕文字材料中的关键词获取信息。学生可以按照锁定选项中的关键词，回看题干中与关键词相关的信息，寻找相关信息和选项的关联的方式获取有效信息。如果遇到关键词是一些新概念时，可以将新概念转化为熟悉的概念，进行替代阅读，加快理解速度。在处理材料中遇到多个关键词时，可以通过画关系图的方式，更直观地展现关键词间的关系，方便理解。
【例2】（浙江·2022年1月·21题）羊瘙痒病是感染性蛋白粒子PrPSc引起的。某些羊体内存在蛋白质PrPc，但不发病。当羊感染了PrPSc后，PrPSc将PrPc不断地转变为PrPSc，导致PrPSc积累，从而发病。把患瘙痒病的羊组织匀浆接种到小鼠后，小鼠也会发病。下列分析合理的是（）
A.动物体内的PrPSc可全部被蛋白酶水解
B.患病羊体内存在指导PrPSc合成的基因
C.产物PrPSc对PrPc转变为PrPSc具有反馈抑制作用
D.给PrPc基因敲除小鼠接种PrPSSc，小鼠不会发病
参考答案：D。
分析：阅读试题后，首先锁定试题的两个关键词PrPSc和PrPc。回看题干信息可知，PrPSc是感染性蛋白粒子。通过概念转化，可以将PrPSc转化为所熟悉的概念“一种不是自身合成的蛋白质”。利用替代阅读，学生可以将A选项和B选项转化为“动物体内的不是自身合成的蛋白质可全部被蛋白酶水解”“患病羊体内存在指导一种不是自身合成的蛋白质的合成基因”，进而快速地判断A选项和B选项错误。回看题干信息，还可以获取两个关键词之间的关系，“PrPSc将PrPc不断地转变为PrPSc，导致PrPSc积累，从而发病”。学生可以将两个关键词的关系绘制成关系图，如图2所示。借助关系图，学生可以快速判断产物PrPSc对PrPc转变为PrPSc具有反馈促进的作用，如果小鼠体内缺乏PrPc，PrPSSc无法积累，小鼠不会发病。
图2PrPSc和PrPc的关系图
生物学试题中的图表往往承载着丰富的信息，因此在阅读时要明确获取哪