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文档摘要

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师范生职前职后一体化培养中的评价体系与反馈机制

说明

建构主义学习理论指出，学习应是一个主动的构建过程，而非被动的接受知识。因此，职前职后一体化培养强调通过实践活动和实际问题的解决，使师范生能够在真实环境中检验和运用其所学知识，促进其专业成长。

在全球范围内，教育质量的提升成为了国家和社会的共同目标。教师作为教育质量的关键要素之一，其培养质量直接影响到教育效果。职前职后一体化培养模式能够在师范生进入职场前，帮助其建立起扎实的专业知识和教学技能；在职后，持续的培训和发展能够促使教师不断更新教育理念和教学方法，进而提升其教学质量。

职前职后一体化培