数智化引领的职业教育汽修专业教材建设服务模式研究
摘要：本文阐述了职业教育汽修专业教材建设数智化的意义，分析了汽修专业教材建设数字化、智能化改革的重点问题，主要包括完善教学标准、调整课程体系、开发新形态教材、推行教材数字化、开展教材研究、加快教材人才队伍建设、引入智能管理和探索教材建设服务模式等。研究了依托教材研究基地为教材建设提供服务的模式，主要包括建立数智化教材数据中心、形成教材建设服务与管理模式等。
关键词：职业教育汽修专业教材建设服务模式
汽车维修职业教育作为汽车类专业技能人才培养的重要支撑，一直在积极开展“三教”改革工作，其中，教材建设则是改革的重中之重。为此，成立了浙江省汽修专业教材研究基地，专门开展教材建设和研究工作。为了更好地发挥教材建设研究基地的功能、服务好汽修专业的教材建设与管理工作，开展了对汽修专业教材建设服务模式的研究。
2开展数字化和智能化教材建设服务和管理的意义
随着信息技术和互联网技术的不断发展，人们在生活工作中对数字信息的接受度和依赖度正逐步提高，汽车作为传统产业，也在不断适应时代发展的需要，迅速朝着智能化、网联化的方向发展。为此探索汽修专业教材建设服务模式的数字化、智能化，从而提升教材研究基地的服务管理能力和科学决策能力具有重要的意义。
首先，研究推进教材建设数字化、智能化服务管理是高等职业教育专业教学和教育发展的需要。开展教材建设服务的数智化管理，有利于强化数字化意识，改变“手工作坊式”的教材建设服务和管理模式，提高服务效能，以适应高校教材事业发展的新要求。
其次，数智化的教材研究基地作为新生事物，存在着这样或那样的不足，亟需深入开展研究、加强政策引领。
最后，通过教材建设服务和管理的数智化，“让数据说话”，可实现教材数据的连通和高效管理。教材数据的互联、业务的互通，将有利于推进教材建设服务管理流程再造，整体提升教材研究基地的服务管理能力和科学决策能力，开创教材建设管理“数智化”新局面。
3汽修专业教材数智化改革的重点
职业教育汽修专业作为传统专业，经过多年的建设和发展，在教材建设方面硕果累累。但在当前信息化和智能化的发展形势下，需要不断地改革创新，以适应时代的发展和需要，改革的重点主要包括以下内容。
3.1完善教学标准
在当前新能源汽车技术、智能网联汽车技术快速发展的形势下，需要根据行业需要，对职业教育中职、高职和本科一体化教学标准进行开发与完善，提升教学标准的培养规格，丰富和细化素质、知识和能力目标，对实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地提出更高的要求。
3.2调整课程体系
为了培养更多、更好的汽修专业大国工匠和能工巧匠，需要动态调整汽修专业的课程体系，夯实学生的专业基础，也能使其学有所用，提高其汽修专业岗位的适任能力和职业发展能力。
3.3开发新形态教材
教材是教学的重要基础资料，职业教育更需要深入浅出、图文并茂、形式多样的新形态教材。新形态教材主要包括配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用适当的融媒体教材、体现岗位需求和工作逻辑的工作手册式教材、适应新技术、新工艺、新规范的快速迭代和针对性、灵活性强的活页式教材[1]等。这类教材可促进职业教育教学模式的改革，便于教师备课和学生个性化学习，且可为线上线下混合式教学模式服务。
3.4推行教材数字化
教材和教学资源的数字化是教材建设工作的重要发展方向之一，要积极推行教材的数字化，不断形成更多集听、看、练一体的交互式[2-3]数字化教材。
3.5开展教材研究
要不断深入研究职业教育教材建设与管理的理论和实现路径，研究“数智化”教材的建设标准和评价标准，充分发挥浙江省汽修专业教材研究基地的作用，打造汽修专业教材领域的“浙江品牌”。
3.6加快教材人才队伍建设
目前，在汽修专业教材研究和建设的人才方面，还存在着专门人才数量不足、理念不够新，驱动力不够和积极性不高等问题，还不能完全满足教材改革与发展的需要。所以需要积极实施教材人才队伍素质提升工程，加快高水平教材研究人才队伍的建设，集聚优秀人才参与教材研究与建设工作，打造一支高素质的教材编审队伍，为教材建设和研究工作提供人才保障和智力支持，促进教材建设高质量发展。
3.7引入智能管理
通过引入智能化技术，可以自动处理大量的教材数据、提升响应速度和效率；可以不断对教材建设流程和管理进行优化、加快教材资源的配置；可以在大数据分析的基础上，利用数据驱动决策和人工智能决策等，及时发现教材建设中的相关问题并进行预警，提高决策的精准性。
3.8探索教材建设服务模式
依托浙江省汽修专业教材研究基地，建立汽修专业教材研究智库，聚集教材建设专业人才，建立教材数据中心，开展对“数智化”教材从规划、编写、审核、出版、选用到评价的“全生命周期”的服务工作，形成行之有效的教材建设服务和管