（PEP版）六年级下学期

Unit4Thenandnow单元整体分析

课时

Unit4ThenandnowBlet’stalkandlearn

语篇内容

Changesinme

类型

词汇对话融合课

语篇分析

What:本课时是B部分的一节融合课，内容丰富，教材主要通过ChenJie，John，WuBinbin去拜访Mike，在Mike家看到老照片展开对话学习。他们围绕照片谈论自己的变化，Mike以前比较内向，但是现在变得开朗了许多，John分享自己以前比较矮，不会骑自行车，现在每天都骑，WuBinbin也分享了自己已经不喜欢冬天，所以不会骑车，现在不仅喜欢冬天，还爱上了滑冰。孩子们在分享交流中学会正确看待自己的变化，同时也尊重他人的变化。

Why:学生在语篇学习中掌握核心词组的音形义，学会语用核心语言描述自己或他人的变化，并能从外貌、能力、性格、喜好等方面归纳变化，学会正视自己的变化和尊重他人的不同。

How:本节课的篇幅比较长，但是内容的和情景关联强，在处理语篇听力的时候，将Learn里面WuBinbin和Mike的对话结合到Talk的对话中，形成一个新的语篇，学生能够从新的语篇中获取听力信息完成表格内容，在小组合作学习中理解单词gocycling,ice-skate,playbadminton的音形义，并形成人们变化的各个方面，如外貌、性格、能力和喜好等方面，学生经过语篇学习，能在恰当的情景中运用核心句型：Before,Iwas/couldn’t/....Now,Iam/loveto/...等描述自己与他人的变化。

教学目标

教学重点、难点

完成Let’stry和Listenandtick部分的听力活动，理解语篇大意，通过小组合作学习，并在图片和教师的引导下掌握核心单词gocycling,ice-skate,playbadminton的音形义，初步感知句型Before,Iwas/couldn’t/...Now,Iam/loveto/...语用和语义；（学习理解）

按照正确的语音、语调朗读对话内容，并根据思维导图复述Mike,John和WuBinbin的变化，同时归纳出人们变化的各个方面，如外貌、性格、能力和喜好等；（应用实践）

完成Readandtickorcross部分的练习，了解ChenJie的变化，并完成Listen,matchandsay部分的活动，能够运用句型Before,...was/couldn’t/...Now,...am/loveto/...描述他人的变化；（应用实践）

4.基于表格和语言提示，在情景中恰当运用语言谈谈自己、家人或朋友的在性格、外貌、能力和喜好等方面的变化，并形成语篇，学会尊重他人的不同，正视自己的变化。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

完成Let’stry和Listenandtick部分的听力活动，理解语篇大意，通过小组合作学习，并在图片和教师的引导下掌握核心单词gocycling,ice-skate,playbadminton的音形义，初步感知句型Before,Iwas/couldn’t/...Now,Iam/loveto/...语用和语义.

1.Let’schant

2.Freetalk

3.Let’slearn

4.Thinkandsay

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

按照正确的语音、语调朗读对话内容，并根据思维导图复数Mike,John和WuBinbin的变化，同时归纳出人们变化的各个方面，如外貌、性格、能力和喜好等.

1.Listenandimitate

2.Let’stry

3.Lookandanswer

4.Listenandanswer

5.Listenandimitate

6.Goodmemory

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在