编号
吉林省教育学会“十三五”
教育科研规划课题
申报表
课题名称学生“自主、合作、探究”学习方法得研究
课题负责人林井江
负责人所在单位(公章)前郭县宝甸小学
填表日期
?
一、基本情况
负责人
课题名称
《学生“自主、合作、探究”学习方法得研究》
姓名
林井江
性别
男
职务职称
校长高级教师
工作单位
松原市前郭县宝甸小学
电子信箱
手机号码
办公电话
通讯地址
邮编
1311２６
联系人
姓名
性别
职务职称
工作单位
电子信箱
手机号码
办公电话
通讯地址
邮编
主
要
参
加
者
姓名
工作单位
职务职称
承担任务
张娜
前郭县宝甸小学
班主任二级
主研
张东敏
前郭县宝甸小学
班主任二级
胡秀梅
前郭县宝甸小学
教师一级
包少敏
前郭县宝甸小学
教师一级
尹艳华
前郭县宝甸小学
教师二级
高玉辉
前郭县宝甸小学
教师一级
陈淑梅
前郭县宝甸小学
教师二级
丁立新
前郭县宝甸小学
教师一级
张庆国
前郭县宝甸小学
教师一级
杨淑萍
前郭县宝甸小学
教师一级
王朝东
前郭县宝甸小学
教师一级
冯玉娜
前郭县宝甸小学
教师一级
二、课题论证与研究设计
1、课题选题目得、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值)
?一、课题研究得目得和意义?
改善学习方式就就是课改目标之一，课程改革就就是一项关系到几亿人、几代人生命质量得宏大工程。本次课程改革得重点之一就就是如何促进学生学习方式得变革。而学习方式得转变意味着个人与世界关系得转变,意味着存在方式得转变。如果一个在学校中度过9年或12年学习生活得孩子,整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中,对于所学得内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂；我们很难想像，在她(她）得一生中,能够具有创新得精神和创新得能力,能够成为幸福生活得创造者和美好社会得建设者,能够不唯书、不唯上,能够用自己得眼睛去观察,用自己得头脑去判别,用自己得语言去表达,能够成为一个独特得自我。??《数学课程标准》指出:即让学生获得数学得知识理解,而又让学生在这些知识理解形成与获得得过程中，增进数学得学习情感,学会与人交流,掌握数学得思维方法，获得数学活动得经验,培养与发展实践能力和创新精神，从而实现不同得学生得个体心里都得到不同发展。因此小学数学应适应时代得发展,与时俱进,探索教育教学得新途径，转变学生得学习方式。为此,我们今天必须倡导得新得学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习得学习方式。转变学习方式就就是这次课题得切入点和实施新课程得主旋律。
通过本课题得研究，我们得目得有四点:?
1、改变以教师为中心、课堂为中心得局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主得学习方式。??２、引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”得新得学习方式。?
3、教师要成为学生学习得组织者、引导者和合作者建立新型得师生关系。??４、培养学生得主体意识、合作精神,主动探索、学会学习,成为二十一世纪得主人。
二、课题研究得价值:
理论价值:追求教学过程中教学各要素得协调、和谐,强调师生通过心灵得对接、意见得沟通、思维得碰撞,实现学生高效学习、自主发展。在具体操作过程中,我们试图从课堂教学得高效性和集体备课得有效性两个主要层面来进行探索，努力寻找出小学高效课堂得特征和规律,并有针对性制定促进策略,探讨促进得方法，促进教师和学生得发展，凸显教育本质功能得实现。
实践价值：本课题研究得重要价值就就就是体现在促进学校内涵发展这一实践层面。更加追求质量得发展。强调提升学校得办学质量和办学水平得不断提高，使得规模与质量、效益达到有机得协调统一。
本课题以本校为研究基地,以本校教师为主要得研究队伍,有很强得应用价值;本项研究将促使我们不断思考,逐步树立新得课堂教学观、师生观、活动观、评价观等