第一节幼儿园科学教育资源概述一、幼儿园科学教育资源的含义

第一节幼儿园科学教育资源概述教育资源整个社会用于教育领域中培养不同熟练程度的后备劳动者和专门人才的人力和物力的总和学前儿童科学教育资源辅助科学教育进行的各种教具、帮助幼儿学习的各种科学教育资料，以及可供科学教育利用的社会资源等

第一节幼儿园科学教育资源概述二、幼儿园科学教育资源的意义

第一节幼儿园科学教育资源概述词语符号视觉符号广播和录音静画电影教育电视展览野外旅游演示戏剧化经验设计的经验——模型、模拟直接的、有目的的经验戴尔的经验锥形成人儿童抽象直接

第一节幼儿园科学教育资源概述从教师的角度看选用合适的科学教育资源，可以节省教师烦琐的说明离开科学教育资源，即使再努力，也只能是枯燥的说教从幼儿的角度看选用合适的科学教育资源，可以使幼儿得到正确的观念与印象，增加学习兴趣，发展幼儿的各种能力

第二节幼儿园科学教育资源的类别实物标本模型图片图表教、学具（一）

第二节幼儿园科学教育资源的类别沙箱或沙盒立体地图或地球仪附着板电化教具各种实验用器具教、学具（二）

第二节幼儿园科学教育资源的类别图书资料儿童读物参考资料工具书科学教育活动方案

第二节幼儿园科学教育资源的类别社会资源人力资源物力资源自然资源组织资源

第二节幼儿园科学教育资源的类别互联网

第二节幼儿园科学教育资源的类别科学活动专用场所自然角园地科学活动室

第三节幼儿园科学教育资源选择与创设的要求能达到科学教育目标能体现自然科学特点符合学前儿童身心特点保证学前儿童的安全与健康适合幼儿园本身的设备条件

第四节幼儿园科学教育资源的管理一、幼儿园园地的管理幼儿园园地是指幼儿园房舍以外的场地，是为幼儿在室外创设的学科学的环境。

第四节幼儿园科学教育资源的管理种植园地幼儿园选择适合的地点设置一块或多块土地，供幼儿种植蔬菜、花卉、农作物所用的地方饲养角在幼儿园室外的一角，设置一些小屋或小棚，供幼儿饲养动物所用的地方气象角供幼儿对气象要素进行观测和对有关物象的观测，让幼儿了天气状况的场所

第四节幼儿园科学教育资源的管理二、自然角的管理自然角是指在室内、走廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈设幼儿收集的非生物及实验用品等的场地，是幼儿开展选择性科学活动的场所。

第四节幼儿园科学教育资源的管理三、科学活动室（科学桌）的管理科学活动室是指幼儿园建立的，专供幼儿进行选择性科学活动的场所，往往是一间专用的活动室。

第四节幼儿园科学教育资源的管理1）要选择适当的地点2）环境布置要表现出幼儿学科学的特点和气氛3）科学活动室的面积必须保证幼儿活动的空间科学活动室的建立

第四节幼儿园科学教育资源的管理1）要具有结构性2）投放材料的难度应形成一定的层次3）应具有开放性4）同种材料与多种材料的共同投放科学活动室材料的投放

第四节幼儿园科学教育资源的管理1）材料安放应尽可能归类2）要按预定计划、儿童需要、主题变化，或特殊事件更换内容3）所用的材料应经常清洗、修复科学活动室材料的管理