目录学前儿童数学教育概述学前儿童数学教育的目标和内容有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向学前儿童数学教育的途径与方法学前儿童感知集合与模式的发展与教育学习学前儿童数概念与运算能力的发展与学习学前儿童空间与时间概念的发展与学习学前儿童数学教育的评价幼儿园数学教育活动的设计与实施

1学前儿童数学教育的意义2学前儿童的早期数学认知发展3学前儿童数学教育的任务第一章学前儿童数学教育概述

第一节学前儿童数学教育的意义有助于形成幼儿对生活和周围世界的正确认识

第一节学前儿童数学教育的意义有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对数学的兴趣

第一节学前儿童数学教育的意义有助于幼儿思维能力及良好思维品质的培养激发幼儿思维的积极性和主动性促进幼儿抽象思维能力和推理能力的初步发展培养幼儿思维的敏捷性和灵活性

第一节学前儿童数学教育的意义有助于幼儿日后的小学数学学习

第二节学前儿童的早期数学认知发展数学知识的本质儿童对数学知识的掌握,就其实质而言就是一种高度抽象化的逻辑数理知识的获得。

第二节学前儿童的早期数学认知发展学前儿童逻辑思维发展的特点学前儿童逻辑思维的发展依赖于动作学前儿童逻辑思维的发展依赖于具体事物学前儿童逻辑思维的发展依赖于社会性互动学前儿童逻辑思维的发展依赖于日常生活情景

第二节学前儿童的早期数学认知发展学前儿童学习数学的心理特点从具体到抽象从个别到一般从外部动作到内部动作从同化到顺应从不自觉到自觉从自我中心到社会化

第三节学前儿童数学教育的任务培养幼儿对数学的兴趣和探究欲

第三节学前儿童数学教育的任务发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力

第三节学前儿童数学教育的任务为幼儿提供和创设促进其数学学习的环境和材料

第三节学前儿童数学教育的任务促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解