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文档摘要

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泓域咨询·聚焦课题研究及项目申报

家校社共育下学生情绪识别与应对能力的培养

前言

虽然家长在学生的情绪管理中具有重要作用，但由于工作忙碌或对寄宿制学校的特殊性质缺乏了解，许多家长未能积极参与孩子的情绪管理过程。家长的情绪管理知识匮乏和情绪调节能力有限，使得他们难以在家庭环境中为孩子提供有效的情绪支持，甚至在遇到情绪问题时采取不当的处理方式，这对学生的心理健康产生了不良影响。

在寄宿制小学的环境中，家校沟通往往仅限于定期的家长会和偶尔的电话或书信沟通，这种单一的沟通方式限制了家长与教师之间的互动频次和质量。家长对于学校的了解多局限于教师的反馈，难以及时获取学生在校的情绪变化情况。而学校也常