欢乐购物街第3课时小讲堂教学设计

【学习目标】

1.认识人民币纸币背面的代表性建筑与风景。了解人民币设计变迁与防伪标识的作用。

??2.通过观察、对比，培养信息提取与分析能力。小组合作完成“人民币景点地图”任务。

??3.感受人民币承载的国家文化与自然遗产，增强民族自豪感。养成爱护人民币、识别真伪的公民意识。

【教学重点】

人民币背面图案的地理位置及象征意义。

【教学难点】

人民币背面图案的地理位置及象征意义。

【学情分析】

一年级学生对人民币有一定的生活经验，但对人民币背后的文化内涵、设计变迁及防伪标识等知识了解较少。他们的好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间较短。在学习过程中，学生可能对人民币图案的观察和讨论表现出较高的积极性，但在理解人民币的象征意义和发展历程时，可能需要教师的引导和讲解。此外，学生在小组合作中可能缺乏有效的沟通和协作能力，需要教师明确分工和指导。通过本节课的学习，旨在培养学生对人民币的深入认识，增强民族自豪感和公民意识，同时提升他们的观察能力、分析能力和团队合作能力。

【核心素养】

本节课的数学核心素养主要体现在以下几个方面：首先，通过观察人民币纸币和硬币的图案，学生能够培养细致的观察能力和信息提取能力，学会从具体事物中发现数学元素和文化内涵。其次，在探讨人民币的发展历程和防伪标识时，学生能够运用类比、归纳等数学思维方法，理解人民币设计变迁的规律和意义，提升逻辑推理能力。此外，通过小组合作完成“人民币景点地图”任务以及发散思维活动，学生能够增强团队协作能力和创新思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决实际问题的能力。最后，本节课还注重培养学生的数学应用意识，使学生能够将数学知识与生活实际相结合，感受数学在日常生活中的广泛应用，从而提升数学核心素养，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

【教学准备】

课件等

情境导入

教师展示一张精美的人民币纸币，提问：“同学们，你们看老师手中拿的是什么呀？”学生回答后，教师接着问：“那你们知道人民币上面都有些什么图案吗？这些图案背后又有什么故事呢？今天我们就一起走进‘欢乐购物街’的小讲堂，去深入了解人民币的秘密。”

设计意图通过展示实物人民币并提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，自然地引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。

二、任务一：纸币的图案

问题提出：教师展示课件中的人民币纸币图案，提问：“同学们，仔细观察这些纸币的图案，你能发现它们有什么特点吗？它们分别代表了什么？”

小组活动要求：（1）将学生分成若干小组，每组4-5人。（2）各小组仔细观察人民币纸币的图案，讨论并记录下自己的发现。（3）小组成员分工合作，推选一名代表准备发言。

学情预设：（1）学生可能会发现人民币正面主景都是头像，左上角有国徽图案，还有中国人民银行的字样等。（2）对于纸币背面图案的地理位置及象征意义，部分学生可能只能说出一些常见的景点名称，如人民大会堂、布达拉宫等，但对于其象征意义可能不太清楚。（3）可能会有学生对纸币上的花卉图案感兴趣，但不知道它们的名称和寓意。

教师总结：同学们观察得真仔细，人民币纸币的图案设计非常精美且富有意义。正面主景是头像，体现了同志在中国革命和建设中的重要地位。左上角的国徽图案象征着国家的尊严和权威。中国人民银行的字样表明了货币的发行机构。纸币背面的图案则展现了我国的名胜古迹和自然风光，如人民大会堂代表着我国的政治中心，布达拉宫体现了我国多元文化和民族团结，桂林山水、长江三峡、山东泰山、杭州西湖等都是我国著名的自然景观，它们不仅美丽壮观，还蕴含着丰富的历史文化内涵。此外，纸币上的花卉图案分别代表了不同的花语，如梅花代表坚强、菊花代表高洁、荷花代表清廉、月季代表幸福、水仙代表纯洁、兰花代表高雅等，这些花卉图案不仅美化了人民币，还寓意着我们国家的美好品质。

设计意图：通过观察和讨论人民币纸币的图案，培养学生的观察能力和信息提取能力，让学生了解人民币图案背后的文化内涵，增强民族自豪感。

任务二：硬币图案

问题提出：教师展示课件中的硬币图案，提问：“同学们，我们刚刚了解了纸币的图案，那硬币的图案又有哪些特点呢？它们和纸币的图案有什么不同？”

小组活动要求：（1）各小组继续观察硬币图案，对比纸币图案，找出它们之间的异同点。（2）小组成员互相交流自己的想法，并记录下来。（3）推选一名代表准备发言。

学情预设：（1）学生可能会发现硬币的图案相对简单，主要是花卉图案和一些简单的几何图形。（2）部分学生可能会注意到硬币上有发行银行、面值、面额拼音、年份等信息，但对于这些信息的具体含义可能不太清楚。（3）可能会有学生对硬币的材质和形状感兴趣，但不知道它们与纸币的区别和意义。

教师总结：同学们说得很好，硬币和纸币的图案各有特点。